아동발달의 이해 요약

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아동발달의 이해 요약에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 신체발달 p3
1) 신체적 성장 p3
2) 운동기능의 발달 p4

2. 인지발달 p5
1) 유아기 사고의 특징 p5
2) 기억발달 p6

3. 언어발달 p7
1) 언어발달의 특징 p7

4.사회정서발달 p8
1) 정서발달 p8
2) 사회성발달 p9
3) 놀이의 발달 p10
4) 도덕성의 발달 p11
5) 성역할발달 p11

본문내용

노를 표현한다.
③공포
유아는 어두움, 큰 소리, 새로운 상황 등 많은 것에 대해 공포를 느낀다. 또한 유아기의 상징적 사고로 인해 직접 경험하지 않은 사건까지도 상상하여 공포를 느낀다.
④질투
질투는 1세 반경이 되면 나타나기 시작하는데 동생이 생기면 질투가 더 심해져 퇴행행동을 보이기도 한다. 그러나 점차 연령이 증가할수록 사회성이 발달하고 이에 따라 질투의 표현도 억제된다.
⑤애정
애정은 자기를 사랑해 주는 사람에게 사랑을 표현하는 것으로 상호적이다
(3)정서이해능력의 이해
유아기에는 정서의 표현과 더불어 정서를 이해하는 능력이 발달한다. 일반적으로 슬픔과 같은 부정적 정서보다는 좋다거나 행복하다는 등의 긍정적 정서를 더 쉽게 이해한다. 정서이해능력은 연령이 증가함에 따라 발달하므로 6세경이 되면 ‘샘내는’, ‘뽐내는’, ‘난처한’, ‘가련한’과 같은 보다 복잡한 정서를 이해할 수 있다.
2)사회성 발달
(1)자율성의 발달
①자율성의 발달
에릭슨의 단계이론에 의하면 건강한 자아발달은 자율성에서 주도성, 그리고 근면성으로 발달한다. 자율성이 발달함에 따라 유아는 어머니와의 짧은 분리에 점차 적응하며 어머니에게 가까이 가려 하거나 신체적 접촉을 유지하려는 행동도 점차 줄어든다.
②자아인식의 발달
자아인식 또는 자아인지는 자신의 내재적 특성에 대한 이해로서 유아는 타인과의 상호작용에서 타인이 나를 어떻게 인식하고 평가하는가를 반복하여 지각하는 과정에서 점차 자기 자신에 대한 개념적 표상을 통합적으로 형성한다.
③유아의 자기통제
자기통제는 어떠한 목표를 위해 충동이나 욕구를 자제하고 즐거움과 만족을 지연시키는 능력으로 비교적 어린 시기부터 발달한다. 유혹에 저항하는 능력은 일반적으로 3~4세경에 나타나기 시작하고 만족을 지연하는 능력은 비교적 일찍 나타나기 시작하는데 유아가 만족을지연 할 수 있는 시간은 2~3세 때 많이 증가한다. 충동을 억제하는 능력은 일반적으로 유아기에 발달하기 시작하여 아동기에 많이 획득한다.
(2)타인과의 관계
①또래관계
영아기를 지나면서 유아는 점차 또래 지향적이 된다. 유아기에는 다른 사람에 대한 이해가 발달하기 시작하지만 아직 성숙한 우정을 형성하지 못한다.
②사회적 행동
사회적 행동이란 다른 사람과 원만한 관계를 가지며 주변 환경에 잘 대처하는 것이다.
3)놀이의 발달
놀이는 유아의 생활이다 놀이를 통해 유아는 지식을 획득하고 신체발달을 촉진시키며 특히 또래와의 놀이는 사회성을 발달시킨다.
(1)놀이이론
놀이는 정신분석이론, 인지발달이론, 학습이론 등으로 설명될 수 있다
①정신분석이론
정신분석이론에서는 놀이를 유아의 심리적 갈등을 완화시켜 주는 수단으로 본다, 놀이를 통해 유아는 갈등이나 긴장을 자연스럽게 표현하고 이를 사회적으로 용인된 방법으로 해소된다. 특히 가상놀이를 통해 자신이 가진 부정적인 감정을 투사함으로써 감정을 정화시킨다.
②학습이론
학습이론에서는 놀이를 학습된 행동으로 본다. 즉 유아는 강화를 받는 놀이를 더 자주하고 강화받지 못한 놀이는 점차 하지 않는다. 놀이는 유아가 사회적 행동이나 역할을 시험해 볼 수 있는 방법이다. 유아는 놀이를 통해 사회적 관계를 형성하고 사회성도 발달시킨다.
③인지발달이론
인지발달이론에서는 놀이를 인지발달을 촉진시키는 수단으로 본다. 유아는 놀이를 통해서 새로운 사물이나 개념을 배우고 새로운 기술을 습득하며 문제해결능력을 키우므로 놀이의 교육적 기능을 강조한다.
(2)놀이의 유형
파튼은 놀이에서 사회적 상호작용이 빈번하게 일어나는 것을 발견하고 유아들을 관찰하여 사회적 놀이의 유형을 여석가지로 분류하였다.
①몰입되지 않은 행동
몰입되지 않은 행동이란 영아가 놀이에 직접 참여하지 않고 자신의 신체를 가지고 노는 것이다.
②방관자적 행동
방관자적 행동이란 유아가 놀이에 직접 참여하지 낳고 다른 유아가 노는 것을 물끄러미 바라보며 시간을 보내는 것이다.
③혼자놀이
혼자놀이는 유아가 주위에서 일어나는 사건에 관계하지 않고 옆에 있는 유아가 무엇을 하는지에 관심을 갖지 않고 가까이 하려는 시도도 하지 않으면서 혼자서 노는 것이다.
④평행놀이
평행놀이 혹은 병행놀이는 유아가 다른 유아와 같은 공간에서 동일한 유형의 놀이를 하지만 서로 접촉하거나 간섭하지 않고 또한 가까워지려는 어떠한 노력도 보이지 않고 혼자서 노는 것이다.
⑤연합놀이
연합놀이는 두 명 이상의 유아가 공통적인 활동을 하며 놀이 내용에 대해 이야기를 주고받거나 장난감을 빌려주면서 노는 것이다.
⑥협동놀이
협동놀이는 유아들이 역할을 분담하고 공동의 목표달성을 위해 조직적으로 진행하는 집단놀이이다.
4)도덕성의 발달
유아기에는 초보적인 양심이 발달한다, 유아는 사회적 가치를 내면화시키면서 도덕성을 발달시킨다.
5)성역할발달
성역할이란 이 사회에서 남성과 여성에게 각각 기대되는 행동양식을 말한다.
(1)성역할발달이론
①생물사회학적 이론
생물사회학적 이론은 유전인자나 성호르몬, 염색체 등의 생물학적 요인이 성차를 나타내는 기초적인 요인이지만 이들은 성차를 촉진하거나 억압하는 환경적인 요인들과 서로 영향을 주고받음으로써 남녀 간의 실제적인 성차를 결정한다고 본다.
②정신분석이론
프로히트의 정신분석이론에서는 동일시 과정에 따라 성역할이 결정된다고 본다. 동일시 과정을 거쳐 남아는 남성의 역할을 여아는 여성의 역할을 습득한다.
③학습이론
학습이론에서는 성역할이 환경과 경험에 의해 획득되는 것이라고 본다.
④인지발달이론
인지발달이론은 유아가 인지능력이 발달함에 따라 성역할 개념을 이해하고 스스로 이에 맞추어 나가면서 성역할을 획득한다고 본다.
⑤성도식이론
성도식이론은 사회학습이론과 인지발달이론이 결합된 형태로서 성역할발달을 정보처리적인 관점에서 설명하는 인지이론이다 유아는 2~3세경이 되면 기본적인 성정체성을 바탕으로 성에 관한 여러 정보들을 학습하며 이 정보들을 성도식에 통합시킨다.
(아동발달의 이해 323p 그림8-15 참고)
(2)유아기의 성역할발달
유아기에 유아는 성역할을 인식하여 여아는 여자다운 것을 남아는 남자다운 것을 선택하고 그에 따라 행동한다. 유아는 주고 직업, 성격특성, 행동특성, 놀이 등에 대해서 성역할 고정관념을 갖는다.

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