[몬테소리 교육 서술]

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목차

[몬테소리 교육 서술]

1. 몬테소리 교육의 철학적 배경
2. 몬테소리 교육의 내용과 의미
3. 몬테소리 프로그램의 교육 방법 및 교사의 역할
4. 참고문헌

본문내용

이름을 일치시킨다. 2단계는 명칭에 해당되는 사물을 지적해보고 인지하는 단계로 질문을 통해 확인하는 학습이다. 3단계는 사물과 명칭을 기억시키고 말해보는 단계이다. 셋째, 아동과 아동간의 상호작용을 통하여 학습이 이루어진다. 몬테소리 교실의 집단은 혼합연령으로 이루어진다. 나이 많은 아동이 적은 아동의 모범이 되고 학습을 자연스럽게 도울 수 있으며 다른 아동의 학습을 폭넓게 보면서 스스로 학습할 수 있다.
참고문헌 ···············································································
● 이분려(2008), 몬테소리 프로그램의 이론과 실제, 창지사
● 김정화(2006), 몬테소리프로그램 현장 적용에 대한 신념 및 실제, 석사학위논문

키워드

몬테소리,   교육,   서술