아랍어 교육에의 의사소통 중심 교수법 적용

소개글

아랍어 교육에의 의사소통 중심 교수법 적용 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

❚ 1. 서론


❚ 2. 아랍어 교육과 의사소통 중심 교수법
2.1 외국어 학습자의 생활과 관련된 내용 구성
2.2 의사전달을 위한 효율적인 심리적 방법 개발
2.3 의사전달을 위한 효율적 Curriculum과 교재 개발


❚ 3. 결론


❚ 4. 참고문헌

본문내용

에 관한 토의를 지나치게 강조하면 학습자는 본격적인 의사소통 중심의 수업에서 흥미를 상실하기 쉬울 것이다. 따라서 음운체계는 의사소통체계의 일부분으로 학습되기 보다는 독립적인 분야로 학습되는 것이 효과적이다. 학습자는 음운체계를 기계적인 모방과 훈련을 통해 학습하는 것이 아니고 다른 학습자의 말하기를 들으면서 그 말하기의 의미나 문법에도 주의를 기울이면서 자연스럽게 음운적 실수를 발견하는 법을 터득할 수 있도록 지도받는 것이 중요하다. 이런 과정을 통해 학습자는 의식적으로 자신의 발음을 교정하고 발전시켜 나가게 되는데, 여기에는 학습자의 적극적인 의지와 자신의 발화에 대한 자체적인 통제가 무엇보다도 중시된다는 점에서 패턴훈련에서 활용하는 기계적인 모방에 의한 발음훈련과는 상당한 차이점을 보여 준다. 덧붙여, 이러한 발음학습은 학습초기에 다루어지는 것이 효과적이라 하겠다. 그리고 교사는 매 단원마다 적절한 분량의 새로운 어휘나 문법, 음운자료들을 제시하도록 학습과정의 효과적인 안배에 주의하여야 한다. 이는 학습자들을 오랜 시간 동안에 단일한 연습을 반복하기 보다는 짧은 시간동안에 다양한 언어 기술들을 익히고자 하는 심리적 경향을 지니고 있기 때문이다. 이처럼 의사소통 중심의 교수법에 사용되는 교과과정은 학습자의 심리상태, 즉 학습자의 흥미나 동기 등을 자발적으로 유도해 학습의 효과를 최대한으로 올리는 데 주력한다는 점이 주목할 만하다.
3. 결론
지금까지 의사소통중심교수법의 일반적 성격과 구체적인 방법론들에 대해 살펴보았다. 종래의 외국어 학습에 대한 접근방식은 언어의 형식과 구조를 지나치게 강조한 나머지 언어의 의미나 기능에 대한 중요성을 간과한 경향이 있었다. 이로 인하여 외국어 학습의 궁극적 목표인 의사소통능력의 배양에는 미치지 못하는 학습결과를 초래했다.
기존의 타 외국어 학습자는 암기와 모방이 주요 학습활동이 되는 수업에 많은 시간을 할애하고 언어에 관한 지식을 습득하는 데 대부분의 시간을 보냈다. 그러나 의사소통을 위해서는 언어를 사용하는 방법과 실제 의사소통 장면에 대한 적응력을 기르는 데 보다 더 비중을 두어야 할 것이다.
초반의 의사소통중심의 교수법을 아랍어 교육에 접목하여 보다 실질적인 결과를 이끌어 내려고 했던 의도와는 달리, 논문이 아랍어보다는 교수법에 지나치게 치우쳐 진행되고 있는 것을 발견했다. 만약 중고등학생을 대상으로 하는 아랍어 교육이 이전부터 계속 지속되고 현재도 이루어지고 있다면 좀 더 자료가 풍부했을 것이라는 아쉬움과 함께, 필자의 아랍어 실력이 너무 부족한 탓에 적용해보려는 무리한 시도가 결과를 이렇게 만든 것 같아 마음이 무겁다. 그렇지만 기존의 타 외국어 교육에서 큰 문제점을 드러낸 문법-번역식 교수법이나 청화식 교수법이 아랍어 교육에 그대로 적용되는 것은 막아야 한다는 점에서, 의사소통중심의 교수법에 대해 연구하고 아랍어에 접목해보려 했던 시도가 의미가 있었다고 생각한다.
우리나라의 아랍어 교육이 앞으로 어떠한 방향으로 전개될 지는 필자를 비롯한 앞으로의 교육자들의 손에 달려 있을 것이다. 아랍어뿐만 아니라 모든 외국어의 교육이 전통적 교수법에만 의존할 것이 아니라 시대의 요청에 부응하고 외국어 학습에 궁극적 목표 관에도 부합하는 의사소통 중심의 교수법으로 시급히 전환될 것이 요구됨과 동시에 이러한 전환을 뒷받침 해 줄 제도적 개혁이 필요하다 하겠다.♣
4. 참고문헌
김웅곤. “영어 교수법으로서 Communicative Approach의 특성”. 한국외국어대학교 석사학위논문, 1991.
Brown, H. Douglas. 『外國語 敎授 學習의 原理』. 신성철. 서울 : 한신문화사, 1998
고등학교 아랍어 회화Ⅰ 교과서

키워드

아랍어 교육에의 의사소통 중심 교수법 적용,   아랍어 교육,   외국어 학습자