[미국 교육정보화][교육정보화]미국 교육정보화의 체제, 미국 교육정보화의 교육부, 미국 교육정보화의 기업협력, 미국 교육정보화의 GEM서비스, 미국 교육정보화의 사례, 향후 미국 교육정보화의 방안 분석

소개글

[미국 교육정보화][교육정보화]미국 교육정보화의 체제, 미국 교육정보화의 교육부, 미국 교육정보화의 기업협력, 미국 교육정보화의 GEM서비스, 미국 교육정보화의 사례, 향후 미국 교육정보화의 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 미국 교육정보화의 체제
1. 추진목표
2. 추진체제
1) 백악관
2) 미연방 교육부
3) 국립과학재단(National Science Foundation)
4) 주정부

Ⅲ. 미국 교육정보화의 교육부
1. 미 교육부의 교육정보화 사업 관련 주무부서
1) OS - Office of the Secretary
2) ODS - Office of the Deputy Secretary
3) OCIO - Office of the Chief Information Officer
4) OERI - Office of Educational Research and Improvement
5) OESE - Office of Elementary and Secondary Education
2. 교육 테크놀로지 부서(OET: Office of Educational Technology)
3. 최고정보 담당관실(OCIO: Office of the Chief Information Officer)
4. 교육부 지역사무국(ED Regional Offices)

Ⅳ. 미국 교육정보화의 기업협력
1. Generation www.Y 교과 과정
2. Generation www.Y 운영
3. 협력관계

Ⅴ. 미국 교육정보화의 GEM서비스
1. GEM(The Gateway to Educational Materials)의 개요
2. “The Gateway\\" 운영
1) 정확성
2) 적합성
3) 명확성
4) 완결성
5) 동기 유발
6) 조직

Ⅵ. 미국 교육정보화의 사례
1. Networked Schools
2. 하드웨어와 소프트웨어
3. 보조 기술(Assistive Technology)
4. Professional Development
5. Student Competencies
6. 교육 과정에의 통합
7. 도서관 시스템
8. 지원

Ⅶ. 향후 미국 교육정보화의 방안

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

발전과 연구기능의 정보화가 동반 되게 되면 전세계적 지배력을 쉽게 갖출 것으로 예상됨(한국고등교육의 보호와 정보화 대책이 시급)
o 미국에서의 교육정보화는 미국 내의 모든 변화가 그렇듯이 민간 기업활동, 자원봉사에 입각한 다양한 행동 주체들에 의해 주로 진전되고 있으며, 정 부 의 역할은 제약적이거나 피상적일 것으로 판단됨. 오랫동안 축적된 CAI(Computer Assited Instruction) 소프트웨어의 발전과 첨단 정보통신 기술이 아직 접목되지 않고 있으나 이의 실현은 머지 않을 것으로 보이며, 미국 교육정보화의 방향도 이것이 주류가 될 것으로 판단됨. 다만 교사와 교육행정가를 포함한 교육전문가 사회가 이러한 변화에 얼마나 빨 리 적응할 것인지는 불투명해 보이며, 계속 확대되는 Home Schooling과 사립학교, 교육 Consulting 사업, TV 기술의 발전이 이러한 교육정보화 방향에 주요 변수가 될 것으로 보임.
o 연방 및 주정부 정치가들의 적극적인 관심과 정치적 이니셔티브에도 불구하고 교육행정가들과 그들이 가지고 있는 정책은 상당히 차분한 것으로 보임.
o 연방정부(교육청)는 Technology Literacy Fund의 40여개 Block Grant를 통해 주정부와 대학에 정보화자금을 지원하고 있는 것이 이 방면의 주요 정책 표현이나, Block Grant가 구체적 정책목표와 연계되지 않는 포괄적 자금인 점을 고려하면 연방차원에서는 구체적 교육정보화 정책을 가지고 있지 않은 것으로 판단됨. 다만 대통령의 정치적 이니셔티브를 행사차원에서 교육청이 지원하는 한도에서 연방교육성의 교육정보화 정책이 존재한다고 볼 수 있음.
o 주정부 차원에서도 사정은 연방정부와 크게 다르지 않은 것으로 보여짐(N.Y.주 의 경우 4,000명이넘는 주교육부 공무원으로 구성된 거대 관료제가 교육정보화에 효과적으로 대응하기를 기대하는 것은 비현실적으로 보임)
o 결국 자율성을 가진 학교구(School District)들과 단위 학교들이 얼마나 기업가, 학부모, 정치가들의 교육정보화 기대와 압력에 탄력적으로 대응하느냐에 미국 의 교육정보화의 앞날이 달려 있는 것으로 보이나, 학교구와 학교의 교육전문 가의 수용태세와 준비 도는 기대하기 어려웠음(Albany초등학교의 경우 NYWE 행사를 Community Education Coordinator에게 맡기고 교장과 다른 교사의 관심은 적어 보였던 것이 이를 반증)
Ⅷ. 결론
정보통신 사업체를 통한 변화 현상, 여기서의 변화는 복합적인 기술 요인들로 인한 협조적인 평생교육 제도를 제공해주는 것을 의미하는 것인데 여기서 특히 주의 깊게 관찰해야 할 것은 평생교육 제도가 사회에 주는 영향은 각 개인 곧 사춘기의 청소년에서 노인에 이르기까지 그들의 자부심과 사회적 정체성, 신용 등을 확립하는데 있다. 그리고 이러한 불가결한 요소들을 얻기까지는 평생교육의 컴퓨터를 통한 배움과 쓰기, 읽기와 전문적 개발 형식에 의하여 이루어진다. 이러한 개발 프로그램은 클러스터 방식에 의하여 이루어진다. 즉 실력차이 문제를 해소하기 위해 사람들을 수준별로 나눈 뒤 그들에게 맞는 적절한 프로그램을 실시함으로써 시작된다.
교육과 평생교육을 위한 태평양 교육원(Pacific Resources for Education and Learning(PREL))은 주로 전문직에 종사하는 사람들을 타겟으로 하여 그들이 직업 속에서도 평생교육을 받을 수 있게끔 한다. 기존에 있는 프로그램은 지구와 환경에 관련된 것들로 제공하고 있다.
프로리다 주와 뉴욕 주와 텍사스 주는 다음과 같은 단체 JDLC를 결성하였다. SafeNet이라는 네트워크를 통해 청소년 범죄자들과 그들을 가르칠 교사와 스텝들은 52군데 배치되어 있는 공공 교육 시설을 통한 컴퓨터와 비디오 교육을 실시하고 있다. 이러한 교육 프로그램은 위성 중개나 방송이나 컴퓨터 내지는 장거리 배움 협회(Direct Learning Consortium)을 통해서 이루어지고 있다. JDLC는 기존의 스타 프로그램을 통해 배울 과제들을 컴퓨터 호환 가능한 팩캐지 형식의 과제물로, 또는 비디오를 통해 볼 수 있게끔 준비한다. 그리고 이러한 과제물들은 소년 소녀 범죄자들의 수에게 각각 돌아가도록 한다.
교사들의 기술 훈련, 성인 문맹 해소 문제, 귀머거리 문맹 해소 문제 등 사회 진보에 있어 장애물이 될 만한 요소들을 다양한 프로그램들로 해소하기 위해 있다. 학교들이 인터넷을 통해 스타넷에 접속한 뒤 학생들의 실력에 보충될 만한 과제들을 검색해 학원 형식의 강의 방식으로 학생들의 학업 과정에 도움을 준다. 위성 방송이나 CD-ROM 내지는 웹 형식의 도구들을 통해 학생들과 선생들을 인터넷으로 연결하여 학업 과정에 도움이 되는 프로그램도 있다.
미국 교육부 산하 기관인 미 교육연구개발위원회는 기술을 통한 컴퓨터 문맹육을 낮추기 위한 국가보조금을 통해 학교의 학생들을 국가가 운영하고 있는 스타넷 프로그램을 중심적인 교육 제공자로 그들이 정보통신 혁명의 속도 발판에 맞추어 나아갈 수 있도록 한다. 그리고 무엇보다 그들이 국가 내외에서 정보통신 혁명을 통해 사회적 기회들을 놓치는 일들이 없도록 하고 있다. 스타 스쿨 프로그램을 중심으로 이루어지는 개혁체계는 그 밖에도 지역 사회인들의 정서에 맞는 프로그램들과 지원 체제를 팩캐지 형태의 방식으로 전국 곳곳에 전달되어지고 진행되어지고 있다. 그리고 진행되어지는 과정에서 검토와 연구는 계속적으로 이루어지며 실제적인 상황과 현실적인 정서의 흐름에 맡게 변화된다.
참고문헌
박승배(2002), 미국의 교육정보화 정책에 회의적인 문헌 및 우리의 교육정보화 정책에 주는 시사점 고찰, 한국초등도덕교육학회
배기주(2003), 교육정보화사업에 대한 연구, 충남대학교
박지선(2002), 교육시스템별 교육정보화의 연구, 원광대학교
신인섭(2004), 우리나라 교육정보화의 발전방향에 관한 연구, 배재대학교
장재옥(2009), 교육정보화를 위한 저작권법의 과제 : 미국, 일본, 독일 저작권법상의 교육관련 규정을 중심으로, 중앙대학교
정성모(2004), 교육정보화 사업의 효율화 방안에 관한 연구, 전북대학교

키워드

미국,   교육정보화,   교육,   정보화,   교육부,   미국 교육정보화의 방안,   미국 교육정보화의 사례