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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 의미

Ⅲ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 가치
1. 효율적인 평가도구
2. 반성적 사고를 발달시키는 도구

Ⅳ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 필요성

Ⅴ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 유용성

Ⅵ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 평가

Ⅶ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 사례
1. 수행 과제 및 수행 목표
2. 채점 기준 및 평가표

Ⅷ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 작성방법
1. 학급 상황에 따라 선택한다
2. 대상자료를 선정한다
3. 평가항목을 인식시킨다
4. 자료의 비중을 정리한다
5. 평가 대상 자료를 학생의 특성에 따라 달리 적용한다
6. 자료의 예를 제시한다

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

)를 의미한다. 교육현장에서 교수, 학습 평가의 새로운 대안으로 학생 스스로가 자신의 지식(Knowledge)이나 기능(Skill)을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나 행동으로 나타내거나, 답을 작성(구성)하도록 요구하는 평가방식이라고 정의하고 있다. 수행평가는 ‘학생이 무엇을 얼마나 알고 있는지를 평가하는 것’이 아니고 학생이 어떤 것을 얼마나 잘 할 수 있는지를 평가하는 것이다(ETS,1995). 수행평가는 실제적인 수업과정과 그 속에 내재하는 사고과정까지도 종합적으로 평가하는 체제라고 할 수 있다. 평가의 목적이라는 측면에서 본다면 조작된 정답을 피동적으로 찾아내는 것이 아니라 학생들의 적극적인 지적 수행의 과정을 중시하고 기록하여 학업성취의 정도를 파악해 보는 것이 주된 목적이다. 사회과 교육에서는 ‘주어진 지리적, 역사적, 사회적 문제를 해결할 수 있는가?’라는 문제뿐만 아니라 ‘적절히 문제를 해결했는가?’에 대해서도 중요하게 생각한다. 그 이유는 자신을 둘러싼 환경을 다양한 관점에서 바라보고, 이것을 지리적, 역사적, 사회경제적, 문화적 과정과의 관계 속에서 해석함으로써 미래를 예측할 수 있기 때문이다. 수행평가는 이미 사회과의 지식으로 일반화 된 것을 수행과제의 출발점으로 한다. 교사는 준비한 일련의 사회과의 개념을 설명하고 그것을 학생들이 사고하고, 경험하고, 흥미를 느끼는 과제를 구조화하여 제시한다. 학생들은 그 과제를 자신의 경험속에서 보다 구체화하고 문제상황으로 이끌어 낸다. 학습자는 그러한 문제 상황을 개인, 혹은 소집단 활동을 통하여 해결하려고 하고 교사는 학생들이 상호간의 생각이나 개념화에 대하여 의사소통 하도록 도와준다. 학습자와 교사는 적절한 반성과 분석의 시간을 갖도록 한다. 이는 곧 자기 평가이고, 동료 평가이다. 현재 널리 사용되고 있는 수행평가 종류는 서술형(주관식)검사, 논술형 검사, 면접법, 관찰법, 포트폴리오 등 다양한 기법들이 있다. 이러한 기법들은 새롭게 개발되었다기보다는 과거에도 있었던 것으로, 학습에 있어서 기존의 권위나 가치관에 대한 수동적인 수용보다는 자기 나름의 세계를 재창조하는 과정 중심의 인지심리학을 근거로 하여 창의성이나, 문제해결력 등 고등 사고 기능을 파악하고 신장하기 위한 교육평가의 기법으로 각광받고 있다.
그 중 Portfolio평가는 자신이 만든 작품을 지속적으로 모아 둔 작품집을 이용한 평가방식으로, 지리학습에서 장소나 지역을 대상으로 학습한 작품을 내용별로 모아 둔 것을 자기자신의 변화, 발전 과정을 스스로 파악할 수 있도록 하고 동료평가나, 지도교사의 평가를 받을 수 있어 적절한 평가로 인정받고 있다. 이 방식은 단편적인 영역에 대한 일회적 평가가 아니며, 학생 개개인의 변화, 발달과정을 종합적으로 평가하기 위해 전체적이면서도 지속적인 평가를 강조하는 것으로 수행평가의 대표적인 기법중의 하나이다(국립교육평가원,1996). 특히 포트폴리오의 특징은 자신이 제작한 작품을 통해 자기 자신의 변화 과정을 알 수 있고 자신의 장점이나 약점, 성실성 여부, 잠재 가능성 등을 스스로 인식할 수 있으며, 교사들은 학생들의 과거와 현재의 상태를 쉽게 파악할 수 있을 뿐 아니라 발전 방향에 대한 조언을 쉽게 할 수 있다.
참고문헌
강숙현(2002) / 포커스인 포트폴리오, 교육과학사
김판욱(2001) / 포트폴리오의 이해와 실제, 문음사
마우라 켈러 저, 박성은 역(2011) / 포트폴리오 디자인, 국제
송태인, 이호경(2010) / 나만의 포트폴리오 작성법, 미디어숲
에드마퀀드 저, 편집부 역(1986) / 포트폴리오 어떻게 만드나?, 디자인하우스
조한무(1998) / 포트폴리오 평가, 교육과학사

키워드

포트폴리오평가,   포트폴리오,   교육,   학습,   서류철 평가