[독서지도]독서지도(독서교육)의 의의, 목적, 독서지도(독서교육)의 여건조성, 학교교과연계방안, 독서지도(독서교육)의 집단독서교육(집단독서지도), 기대효과, 관련용어, 향후 독서교육(독서지도)의 내실화 방안

소개글

[독서지도]독서지도(독서교육)의 의의, 목적, 독서지도(독서교육)의 여건조성, 학교교과연계방안, 독서지도(독서교육)의 집단독서교육(집단독서지도), 기대효과, 관련용어, 향후 독서교육(독서지도)의 내실화 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 독서지도(독서교육)의 의의

Ⅲ. 독서지도(독서교육)의 목적

Ⅳ. 독서지도(독서교육)의 여건조성

Ⅴ. 독서지도(독서교육)의 학교교과연계방안
1. 국어 교과에서의 독서 교육 강화 방안
2. 인문학 관련 교과에서의 독서 교육 강화 방안
3. 사회, 과학, 예체능 교과에서의 독서교육 강화 방안

Ⅵ. 독서지도(독서교육)의 집단독서교육(집단독서지도)
1. 일제지도
2. 그룹지도
3. 집단지도의 효과

Ⅶ. 독서지도(독서교육)의 기대효과

Ⅷ. 독서지도(독서교육)의 관련용어
1. 자율적인 독서환경이란
2. 자기 주도적 독서

Ⅸ. 향후 독서교육(독서지도)의 내실화 방안

참고문헌

본문내용

하게 이루어진다. 따라서 독서활동을 통하여 학생 스스로 독서력을 성장시키는 과정은 학습 방법에로의 적용까지도 가능하리라고 본다.
Ⅷ. 독서지도(독서교육)의 관련용어
1. 자율적인 독서환경이란
학생들의 자율적인 독서활동을 도와줄 수 있는 환경을 만드는 것으로
학급문고의 개방, 학교도서관과 열람실의 개방
학급문고와 독서게시판을 활용하도록 하고
도서관에 신간도서를 갖추는 일
독서게시판의 활용 등을 말한다.
2. 자기 주도적 독서
독서의 주체를 학생으로 보고 독서활동을 자기의 의사에 따라 다양하게 표현하고 적용하는 제반 활동을 의미하는 것을 말한다. 이러한 독서활동을 유도하기 위해서는 독서할 수 있는 환경의 조성이 필요하다고 볼 수 있다.
Ⅸ. 향후 독서교육(독서지도)의 내실화 방안
⑴ 학교는 도서, CD-Title, 인터넷 및 통신 자료 등 다양한 읽기 정보 매체를 포함한 독서 목록을 작성하여 교과와 재량 활동 및 특별 활동에 활용한다.
⑵ 학교는 연간 독서 지도 계획을 수립, 체계적인 독서 교육을 실시하여 학생들의 사고력과 창의력 신장을 위해 노력한다.
⑶ 독서 자료의 선정은 교육과정 분석을 통하여 교과 관련 자료, 정서 순화 및 교양에 필요한 자료 등 여러 영역에 걸쳐 선정하되, 지역 사회에 관련된 자료가 포함되도록 한다.
⑷ 학교는 학생, 학부모, 교원 대표로 구성된 ‘추천도서선정위원회’의 심의를 거쳐 도서 선정의 타당성을 확보하도록 한다.
⑸ 학교는 교과별, 학년별, 단원별로 작성된 독서 목록에 근거하여 필요한 자료를 연차적으로 확보하며, 확보된 자료는 가급적 전산화하여 원활하게 활용되도록 한다.
⑹ 학교의 실정, 학생들의 수준, 학부모의 요구 등을 고려하여 교과 지도 계획 등과 연계한 독서 교육 계획을 수립한다.
⑺ ‘학교 도서실 정비’, ‘학급 내 작은 도서실 설치’ 등으로 독서 분위기를 조성하여 독서에 대한 흥미를 유발하고 학생들이 책을 쉽게 접할 수 있도록 한다.
⑻ 학교 도서관(실)을 학습 정보 센터로 활용하여 자기주도적 학습력 신장에 효과를 높이도록 한다.
⑼ 교육과정, 즉 교과 학습 과정에 준거하여 수준별 또는 학년별 필독 도서 및 권장 도서 목록을 작성하여 적시에 읽도록 체계적으로 제시지도한다.
⑽ 필독 도서 또는 권장 도서 목록 작성은 교직원, 학부모, 학생 등이 참여한 ‘추천도서선정위원회’에서 작성하며 타당성, 신뢰성이 확보될 수 있도록 한다.
⑾ 필독 도서 또는 권장 도서 목록은 학생의 발달 단계를 고려하여 학년별로 작성한다.
⑿ 다양한 독서 관련 행사를 통하여 독서 의욕을 고취시키고 독서의 중요성을 깨닫게 하며 우수 사례를 일반화하도록 한다.
⒀ 독서의 생활화를 위해 개인별 독서 목표치를 설정하고, 1인 1책을 항상 휴대하여 읽도록 지도한다.
⒁ 바람직한 독서 방법, 습관을 형성하기 위하여 학교 실정에 맞는 독서 지도 프로그램을 개발적용하여 효율적으로 실시한다.
⒂ 학교에서 학생들이 자발적으로 독서를 하도록 유도하되, 독서 시간을 확보하기 위해 자율 학습 시간, 방과 후 시간 등을 독서 시간으로 지정하여 운영하도록 한다.
학교는 독서 교육에 대한 학생학부모의 자발적 참여를 위하여 학생학부모 자원 봉사대를 운영할 수 있다.
참고문헌
국성호, 독서 교육 활성화를 위한 웹기반 시스템의 설계 및 구현, 인천대학교, 2006
박수성, 독서 교육과정 변천과정 분석 연구, 수원대학교, 2011
서정효, 창의적인 독서교육의 실제, 강원도교육청, 2009
이소영, 청소년기 독서교육의 중요성, 한국청소년단체협의회, 2005
전세남, 독서교육 운영 방향, 강원도교육청, 2009
최지현, 독서교육에서 낭독의 의의에 대한 재음미, 한국독서학회, 2010

키워드

독서지도,   독서교육,   독서,   교육,   학교교과연계방안