[언어지도] 동화선정에 따른 통합 활동 한 가지씩 계획하기

소개글

[언어지도] 동화선정에 따른 통합 활동 한 가지씩 계획하기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 통합적 유아학교육
2. 문학을 중심으로 한 통합적 유아 교육 활동
　(1) 좋은 책 선정의 기준
　(2) 문학을 중심으로 한 통합적 유아과학교육의 전개

본문내용

으키는 방법으로도 가능하다. 예를 들어, '황금거위'라는 동화는 비록 유아에게 자석의 개념을 직접적으로 전달하지는 않지만 폭넓게 붙고 붙지 않는 성질을 유아 스스로 찾아갈 수 있도록 하나의 흥미로운 실마리를 제공한다는 측면에서 선정될 수 있다.
셋째, 문학에서 제시된 개념을 중심으로 관련활동을 계획하여야 한다. 즉 여러 활동을 통하여 확장 및 심화될 수 있도록 거미줄 모형으로 계획하도록 한다.
넷째, 가능한 한 다양한 활동을 계획하되 관련시키기 어려운 활동을 무리하게 만들지 않도록 한다. 개념이 적절하게 전개될 수 있는 활동을 중심으로 하도록 한다.
문학을 중심으로 한 통합적 과학 활동을 전개해 나아가기 위해서는 먼저 문학을 유아에게 전달해야 한다. 소집단 혹은 대집단으로 계획한 문학을 함께 읽고 난 뒤 잠시 토론의 시간을 갖는 것도 바람직하다. 그 후 문학에 내포된 과학적 개념을 전개하기 위해 계획된 관련 활동을 하는데 이때 계획된 관련 활동들을 반드시 모두 경험시켜야 하는 것은 아니므로 상황에 따라 선택적으로 활용하도록 한다. 앞에서 제시한 계획에 따라 그 전개 방법을 구체적으로 제시하면 다음과 같다.
- 문학내용에 적합한 거미줄 모형 작성 (교사 작성)
- 문학의 내용에 적합한 연령
- 문학 소개시 적합한 집단구성
- 문학의 소개 방안 모색 (내용에 따른 매체선정)
- 소개 후 토의 방법 (적절한 질문)
- 교사가 작성한 거미줄 모형에 첨가할 내용
- 거미줄 모형에 제안된 활동을 어떻게 소개할 것인가?
- 활동의 전개는 어떻게 하는 것이 바람직한가?
- 활동 후 평가는 어떻게 하는 것이 바람직한가?

키워드

문학,   동화,   유아학교육,   유아 교육,   좋은 책 선정의 기준,   동화선정,   통합적 유아학교육,   유아 교육 활동