브루너의 발견학습모델의 교육내용이 주는 문제점 및 장점과 시사점에 대해 토론.

소개글

브루너의 발견학습모델의 교육내용이 주는 문제점 및 장점과 시사점에 대해 토론.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 브루너의 발견학습모델
2. 브루너의 발견학습모델의 문제점
3. 브루너의 발견학습모델의 장점 및 시사점
1) 장점
2) 시사점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

견법을 획득하여 문제해결 과정에 적용함으로써 문제 해결력을 길러주며 지적 영역의 고등 정신능력을 길러줄 수 있다. 마지막으로 발견학습에 있어서 시청각 매체는 학습자로 하여금 직접적 경험의 기회를 제공함으로써 개념의 형성을 증진시키므로 발견학습은 이러한 시청각 매체와 같은 수업보조물이 많이 이용되어야 함을 시사한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 브루너의 발견학습모델의 교육내용이 주는 문제점 및 장점과 시사점에 대해 살펴보았다. 브루너의 발견학습에서는 구체적 자료를 취급하여 학습 스스로 발견하게 하는 발견적 의미를 지니며 소크라테스식의 문답을 통하여 발견을 유도하는데 이 때 발견은 이미 알고 있는 아이디어의 내적인 재조직을 포함한다. 즉 발견적 지도법이란 학습자가 문제를 해결하든지 지적 행동을 획득하도록 학습자의 내부에 유효한 절차나 발견을 만들 수 있게 설계된 무한 상태의 정비과정이라고 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 이소희, “증명지도에서 소집단 및 발견학습의 효과”, 단국대, 2010
- 홍진희, “발견식 수업을 통한 문장제 해결에 관한 수업방안 연구”, 숙명여대, 2010
- 김지연, “제7차교육과정 국사교과서의 계열성 검토 및 대안”, 서강대, 2009

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