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목차

없음

본문내용

하는 동물의 집으로 들어가 볼까요? 이제부터 나는 그 동물이 되는 거예요.
* 자기의 울음소리를 들려주세요.
*‘ 그 동물의 걸음걸이로 집에서 나오세요.
* 그 동물이 뛰는 것처럼 뛰면서 집을 한바퀴 돌아보세요.
* 자기 마음껏 동물을 표현해보도록 해요. (유아교육에는 타 교육단계와는 달리 자율성과 능동성이 중요하기 때문에 수업 계획 시 이 부분이 포함되어야 한다.)
* 동물의 집을 선택한다.
* 동물의 소리를 낸다.
(히잉, 꼬끼오, 꿀꿀, 꽥꽥, 멍멍)
*동물의 걸음걸이로 집에서 걸어 나온다.
* 동물의 뛰는 모습을 표현하며 집을 한바퀴 돈다.
* 말 집
* 닭집
* 돼지집
* 오리집
* 강아지집
Confidence - 성공의 기회 제시
(말의 집을 선택한 유아가 말이 뛰는 모습을 올바르게 흉내내지 못할 경우에 강아지가 뛰는 모습을 표현하게 함으로써 유아의 자신감 획득)
6분
수행 유도와 피드백 제공
탈을 보고 소리 내고 움직여 보기
* 선생님 얼굴을 보세요. 선생님이 쓰고 있는 탈은 무슨 동물이죠?
* 돼지는 어떻게 누울까요?
* 참 잘했어요.
* 이번에는 귀여운 강아지 소리를 내 볼까요?
* 강아지는 또 어떤 소리를 내나요?
* 강아지의 여러 소리를 내는군요.
* 참 잘했어요.
* 말이 뛰는 모습을 보여주세요.
* 다시 한번 해 볼까요?
* 참 잘했어요.
* 닭 소리를 내 볼까요?
* 큰 소리로 하면 더 좋겠어요.
*‘오리걸음으로 걸어볼까요?
* 참 잘했어요.
*우리 모두 너무나 잘 했어요. 친구에게 박수쳐주도록 해요.
*돼지요.
* 돼지의 눕는 모습을 나타낸다.
*여러 가지 강아지 소리를 낸다.(멍멍, 깨갱)
* 말이 뛰는 모습을 표현한다.
* 닭 소리를 크게 낸다. (꼬끼요, 꼬꼬댁)
* 오리 걸음을 걷는다.
(뒤뚱뒤뚱)
*돼지 탈
*강아지 탈
*말 탈
*닭 탈
*오리 탈
*교사는 탈을 5개 준비하여 번갈아가면서 쓰고 보여주기
Satisfaction - 긍정적 결과 강조
(활동 중에 강화와 긍정적인 피드백을 제공해주기)
Attetion - 다양성
(탈이라는 새로운 매체를 활용함으로써 지속적으로 유아의 관심을 유발함)
4분
수행 평가
그림을 보고 각 동물의 소리와 움직임을 나타내기
* 강아지가 걷는 모습은 어떨까요?
* 우리 모두 강아지가 되어 짖어보아요.
* 닭이 뛰는 모습은 어떨까요?
* 돼지는 어떻게 누울까요?
* 오리가 걷는 모습을 보여주세요.
* 말의 울음소리는 어떨까요?
* 강아지의 걸음을 걷는다.
*강아지 소리를 낸다. (멍멍)
* 닭의 뛰는 모습을 나타낸다.
* 돼지가 눕는 모습을 표현한다.
*오리의 걸음을 걷는다.
*말의 울음소리를 낸다. (히잉)
*강아지 그림
* 닭 그림
*돼지 그림
*오리 그림
*말 그림
2분
파지와 전이 증진
차시 학습 예고
* 다음 시간에는 ’코끼리‘ 노래를 불러볼 거예요.
1분
⊙ 매체 선정
- 매체 선정 및 선정의 근거
1. CD Player
아동의 주의 집중도를 높이기 위하여 사용한다.
교사의 손 유희가 필요하기 때문에 사용한다.
주위에서 쉽게 구할 수 있고 사용하기가 용이하다.
2. VCR
평소에 익숙한 TV매체를 활용한다.
시청각을 동시에 이용하는 매체이다.
경제적인 부담이 적다.
3. 동물의 집
본 목표에 도달할 수 있도록 활동을 돕는 역할을 한다.
유아가 자신이 원하는 동물의 집을 선택하도록 함으로써 자율성을 길러줄 수 있다.
4. 동물의 탈
매체의 다양화로 유아의 흥미와 관심을 지속시킨다.
탈을 통해 전통 문화에 익숙해진다. (유아의 교수 활동의 궁극적인 목적은 통합성을 추구한다.)
5. 동물의 그림
수행 평가를 하기 위한 매체이다.
구하기 쉽고 사용이 용이하다.

키워드

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