비고스키이론의 주요개념 중 근접발달영역의 정의에 대하여 설명

소개글

비고스키이론의 주요개념 중 근접발달영역의 정의에 대하여 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 비코스키
2. 비코스키의 교육사상
3. 비코스키의 근접발달영역
4. 근접발달영역의 개념에서 중요한 시사점
5. 비코스키의 근접발달영역에서의 실제적 능력수준과 잠재적 능력수준의 문제점
6. 근접발달영역에서의 지식 구축
7. 결론

본문내용

상태
-언어와 같은 도구를 활용하여 문제를 풀면서 능동적 상태로 변화
-새롭게 획득한 지식에 의존하면서 추후 학습을 위하여 능동적으로 변화
-전이를 위한 인지 전략을 개발하여 새로운 개념을 획득하고 그 개념을 활용하여 새로운 상황을 해결하게 됨
7. 결론
아동은 발달해 가는 과정에서 자신의 능력으로 해결할 수 없는 문제에 직면하기도 한다. 물론 아동 스스로 해결할 수 있는 문제들도 있다. 그러나 아무리 명료하게 설명된다고 하더라도 아동의 능력밖에 있는 문제들이 있다. 근접발달영역이란 아동이 혼자서는 해결할 수 없지만 성인이나 뛰어난 동료와 함께 학습하면 성공할 수 있는 영역을 의미한다.
또한 아동의 지적능력을 근접발달영역의 개념으로 설명하기도 한다. 근접발달영역은 일반적으로 표준화 검사 문항이나 지능검사, 학업성취도 등 아동이 현재 스스로 과제를 해결할 수 있는 실제적 발달수준간의 격차를 의미한다. 지능검사, 학업성취도 등 이런 종류의 검사를 통해 알 수 있는 것은 아동의 지적 능력의 전체적인 모습을 알 수 없으며 아동발달에 대해서 완전하게 설명할 수도 없다. 따라서 학생이 혼자서도 풀 수 있는 문제와 도움을 받아 풀 수 있는 문제수준을 모두 평가하여 양자를 비교해야만 지적 발달의 전체 윤곽을 파악할 수 있다는 것이다.
인간 개개인은 사회전체를 이루는 하나의 유기체이다. 비코스키는 그 사람을 보면 그 사람이 속해 있는 사회를 알 수 있다라고 할 정도로 개인과 사회의 관계, 그리고 언어를 중요시하였다. 인간은 사회와 뗄 수 없는 존재이므로 사회에 적응하기 위해 사회환경과 끊임없는 상호작용을 반복한다.

키워드

비코스키,   비코스키이론,   근접발달영역