미국의 유아과학교육을 통해 우리나라의 유아과학교육에 영향을 주는 시사점에 대해 논하시오.

소개글

미국의 유아과학교육을 통해 우리나라의 유아과학교육에 영향을 주는 시사점에 대해 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 유아과학교육의 개념
　2. 미국의 유아과학교육과정 소개
　3. 미국의 유아과학교육을 통해 우리나라의 유아과학교육에 영향을 주는 시사점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

지에서의 과학, 통합주제의 범위를 골고루 반영하고 있다. 이뿐 아니라 내용기준이 성취개념을 반영하여 최소한의 기준을 제시하고 있다. 따라서 우리나라 유아과학교육에서도 초등단계에서의 연계를 위해 이러한 성취개념을 반영해야 하겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 미국의 유아과학교육을 통해 우리나라의 유아과학교육에 영향을 주는 시사점에 대해 살펴보았다. 우리나라는 위에서 살펴보았듯이 유초등간에 연계가 이루어지고 있지 않는 데는 교육과정 개편 시 유초등간에 논의가 이루어지지 않기 때문이다. 교육부는 초중등의 경우에는 연계가 이루어지도록 배려하고 있으나 유아단계의 경우에는 그렇지 않으므로 당연한 결과라고 할 수 있다. 최근 과학교육학계는 정부차원이 아니지만 국가수준의 과학교육기준을 개발하고자 시도하고 있으나 이 역시 유아수준은 배제하고 있음을 우리 유아교육계에서는 간과해서는 안 될 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김연홍, “유아과학교육 프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005
- 윤정희, “유치원과 초등학교 과학교재분석에 기초한 유치원 교육과정의 지구와 우주관련 내용체계 개발”, 순천향대, 2008
- 곽노의외, “유치원과 초등학교 연계교육론”, 창지사, 2005

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