[아동과학지도] 영유아 과학교육의 다양한 관점에 대해 알아보고 미치는 영향에 대해 서술 (과학교육)

소개글

[아동과학지도] 영유아 과학교육의 다양한 관점에 대해 알아보고 미치는 영향에 대해 서술 (과학교육)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아 과학교육이란

2. 영유아 과학교육의 다양한 관점
1) 다중지능 관점
2) 인지적 구성주의 관점
3) 사회문화적 구성주의 관점
4) 행동주의 학습이론 관점

3. 영유아 과학교육의 다양한 관점이 미치는 영향
1) 다중지능 관점이 미치는 영향
2) 인지적 구성주의 관점이 미치는 영향
3) 사회문화적 구성주의 관점이 미치는 영향
4) 행동주의 학습이론 관점이 미치는 영향

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

명이 발달함에 따라 인류에게 필요한 지식의 양이 방대해지고 있다. 이러한 시대에 살고 있는 학생들 또한 학습해야 할 지식들이 늘어나고 있다. 이 방대한 지식들을 단편적으로 습득하기란 어려운 일이다. 학생들이 스스로 문제를 해결해 나갈 수 있도록 자기주도적 학습 능력과 창의력, 정보 처리 능력 등을 신장시키는 것이 그 어느 때보다도 절실하게 필요하게 되었다. 제 7차 교육과정에서 국민공통 기본교육 과정인 ‘과학’은 국민의 기본적인 과학적 소양을 기르기 위해 자연을 과학적으로 탐구하는 능력과 과학의 기본 개념을 습득하고, 과학적인 태도를 기르기 위한 과목이라고 명시하고 있다. 이를 위하여 정보화, 세계화, 다원화 시대에 요구되는 창의적인 인간을 기르기 위해 평등의 원리보다는 개인차에 적합한 자율적인 교육내용과 방법을 제시하고 있다. 그러나 실제 수업에 있어서 한국의 대다수의 학교에서는 열악한 교육환경이나 교사의 전문성 및 책임감 부족, 학생들의 심한 개인차 등으로 인해 주입식 교육방식에서 벗어나지 못하고 단순한 지식전달을 위한 수업이 진행되었다. 실험 및 관찰을 탐구적으로 진행할 수 없기 때문에 과학 교과에 대한 학생들의 탐구과정 능력 및 문제해결 능력의 향상은 크게 기대할 수 없게 되었고, 학생들 과학에 대한 흥미와 관심이 사라짐에 따라 이공계 기피 현상이라는 사회적 문제로 인해 우리나라 과학의 발전은 큰 타격을 받게 되었다. 과학교육의 문제가 우리나라의 미래를 좌지우지하게 된 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 과학교육의 다양한 관점에 대해 알아보고 미치는 영향에 대해 서술해 보았다. 현재 사회의 변화는 양적변화의 수준을 넘어서서 이미 질적인 변화의 양상을 띠고 있다. 이러한 변화의 양상에 대하여 정보화 사회, 포스트모더니즘의 시대 등으로 표현하고 있다. 이러한 변화하는 시대 속에서 새롭게 요구되는 인간상은 과거 산업사회와는 달리, 종합적 사고 능력과 창의적 능력이 뛰어난 인간이다. 기존의 객관주의식 수업은 새로운 시대 속에서 한계를 드러내게 되었고 이를 극복하기 위한 시도로 구성주의식 학습이 변화하는 현대사회와 미래 사회에 적합한 인간을 길러내는데 적합한 교육방법이라고 할 수 있을 것이다.
참고문헌
김미경(1997). 발견중심 유아 과학교육. 양서원.
교육인적자원부(2003). 놀이를 통한 과학교육활동자료. 교육인적자원부.
김미경(2003). 과학적 사고발달을 위한 영·유아 과학교육. 학지사.

키워드

과학,   과학교육,   관점,   영유아,   다중지능