[총체적 언어교육] 총체적 언어교육 접근법, 총체적 언어교육의 목적, 특징, 지도방법

소개글

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목차

1. 총체적 언어교육 접근법의 개념
2. 총체적 언어교육의 목적
3. 총체적 언어교육의 특징
4. 총체적 언어교육의 지도방법

본문내용

있고. 책임감 있는 '학습자’가 되도록 지지하고 격려하는 것이다.

2) 어린이들이 이미 가지고 있는 지식을 사용해서 새로운 의미를 창조하도록 돕는데 있다.
- 어린이들의 언어 경험을 확장하고 격려하기 위해 확실한 문해 자원
으로서 뿐만 아니라좋은 언어교육 자료로 좋은 그림책을 사용한다.
- 언어학습을 유도하는 모험과 실수를 허용하는 지지적인 환경을 제공한다.
- 듣기, 말하기, 쓰기, 생각하기를 통합하는 다양한 교수전략을 사용한다.

총체적 언어교육은 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기 그리고 생각하기의 언어과정을 통합하는 것이기 때문에 다양한 교수자료를 십분 활용한다.
다양한 자료는 어린이들의 일상생활의 맥락과 연관되는 것으로서 어린이들의 언어 경험을 확장시키는데 크게 기여한다.
그림책, 신문, 잡지, 지도, 참고도서, 달력, 전화번호부, 요리책, 팜플릿, 일정표, 카달로그, 표지판, 포스터, 포장지, 음식점의 메뉴, 꼬리표, 광고지 등과 같은 것을 활용할 수 있는 것이다.
3. 총체적 언어교육의 특징
1) 총체적 언어란 협소하게 진행되는 독단이 아니라 언어의 관점, 학습의 관점, 사람의 관점을 통합해준다
2) 총체적 언어 접근법을 옹호하는 사람들은 언어와 어린이의 생활 경험에 기초해서 읽기와 쓰기에 접근할 것을 강조한다.
3) 총체적 언어는 의미있는 맥학적 상황에서 연결되어진 담화 속에서의 무자 언어와 구두 언어이다.
4. 총체적 언어교육의 지도방법
1) 교실환경
- 아동이 학습의 주체로서 참여하고 아늑하고 생산적인 삶을 영위할 수 있는 환경을 조성한다.
-다양한 매칭 자료를 활용하여 학습자 스스로 언어 사용 능력을 신장한다.
2) 우리나라 교육상황에 맞는 교수 학습 방법으로 정착되기 위한 방법
- 각각의 교실에서 실행되고 있는 다양한 언어 교육 프로그램과 자료의 공유를 통해 인식의 폭을 넓혀 나가야 한다.
- 우리 교육의 전통에서 총체적 언어 접근의 예를 찾아볼 필요가 있다.
3) 총체적 언어교육과 책 읽어주기 활동의 관련성
전통적 독서 방법은 책머리의 첫 낱말부터 읽어 부분의 뜻을 이해하며 전체의 내용을 파악하는 독서 활동으로 이어지는데 반해 총체적 언어교육 관점의 지도 방법은 `대의→부분 내용→전체 의미 파악`이라는 과정을 거친다.
다른 한가지 다른 점은 전통적 방법은 `책을 읽고 독후감을 써라`는 식으로 결과 중심인데 비해 총체적 언어교육 관점에선 독서의 과정을 중요하게 여긴다는 것이다.

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