[영유아의 언어발달] 영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교실환경 및 바람직한 교사의 역할

소개글

[영유아의 언어발달] 영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교실환경 및 바람직한 교사의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교실환경 및 바람직한 교사의 역할



Ⅰ. 영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교실환경

Ⅱ. 영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교사의 역할
1. 모델로서의 교사
2. 경험제공자로서의 교사
3. 상호작용자로서의 교사

본문내용

은 자연히 교사를 모델로 하여 같은 태도와 습관을 기르게 된다. 교사는 바른 언어 표현의 모범을 보여야 할 뿐만 아니라 영유아의 말에 귀 기울이고 반응하며, 교사 자신이 읽기와 쓰기를 즐겨하는 모델이 되어야 한다.
영유아에게 말을 하고 질문을 할 때, 자신이 전하고자 하는 말의 의도가 무엇이며 핵심적 인 아이디어가 무엇인지 적절한 속도와 어조로 이해하기 쉽게 말하는 모델이 되어야 한다. 말하기 기술의 모델로서 교사는 영유아의 덜 성숙한 말을 정확하고 완전한 형태로 다시 말해 주는 확장을 사용할 수 있다.
2. 경험제공자로서의 교사
영유아가 단어에 대한 의미를 형성할 수 있도록 교사는 추상적인 단어만 따로 말하기보다 구체적인 물건 또는 경험을 함께 제공하는 경험 제공자로서의 교사 역할을 하는 것이 바람직하다.
3. 상호작용자로서의 교사
교사는 영유아의 말을 주의 깊게 듣고 언어를 확장할 수 있는 어휘를 사용함으로써 영유아의 언어발달을 촉진시키는 상호작용자로서의 교사 역할을 한다. 교사는 영유아가 말하고 행동하는 것에 항상 관심을 가지고 있어야 한다. 그래야만 영유아가 선택한 주제에 대해서 언제나 기꺼이 대화할 수 있는 준비를 갖출 수 있기 때문이다.

키워드

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