[아동수학지도] 누리과정 영역 중 하나인 수학적 탐구에서 수와 연산의 기초개념 지도원리 와 유의점(연령별 중심으로)

소개글

[아동수학지도] 누리과정 영역 중 하나인 수학적 탐구에서 수와 연산의 기초개념 지도원리 와 유의점(연령별 중심으로)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 수와 연산의 기초개념 알아보기의 지도 지침 및 유의점
1. 3세
2. 4세
3. 5세

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

량이 적어진다는 결과를 경험한다. 이런 경험은 이후 덧셈과 뺄셈의 기초를 형성하게 된다.
유의점 - 만 5세 유아에게 구체물의 조작과 연관 짓지 않고 숫자와 기호를 사용한 수식만을 통해 추상적으로 덧셈과 뺄셈을 가르치는 것은 발달에 적합하지 않다. 유아가 구체적이고 조작적인 경험을 통해 더하고 감해지는 수량의 변화를 충분히 경험하고 이해할 수 있도록 하는 것이 바람직하다.
Ⅲ. 결론
수학은 우리의 삶과 밀접하게 관련되어 있다. 생활 속에서 물건을 사고, 지도를 보고 길을 찾고, 하는 것 뿐 아니라 수학은 우리 삶에 여러 부분에서 사용이 되고 그만큼 중요하다고 할 수 있다. 때문에 올바른 수학교육이 꼭 필요하다.
교사는 유아의 인지적 발달수준과 직접적인 경험과의 상호작용이 잘 될 수 있도록 하여 유아 스스로 능동적으로 여러 활동에 참여할 수 있도록 돕고, 여러 가지 수학적 경험을 통해 수학적인 개념을 획득하고 수학적인 문제해결방법을 학습할 수 있도록 도와야 한다. 이 시기에 수학적 경험을 통해 형성된 수학개념이나 수학적 문제해결방법은 아동기와 청소년기는 물론 성인이 되어서까지도 자신에게 필요한 정보를 검색하고, 특정 자료에서 필요한 내용을 추출하여 자료들을 수집분석하여 생활에 적용하는 수학적 능력을 구성할 수 있도록 하기 때문에 적절한 수학지도가 필요하다고 생각한다.
참고문헌
조형숙, 허윤정 외 저, 표준보육과정에 기초한 아동수과학지도, 파란마음 2010
이순형, 권혜진 외 저, 영유아 수학지도, 교문사 2015
정영희 저, 유아수학교육, 창지사 2014
이병혁, 김영표 외 저, 수학교육, 학지사 2015

키워드

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