교수학습 이론의 이해(수업모형)

소개글

교수학습 이론의 이해(수업모형)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Jigsaw(협동학습)
STS(Society, Technology, Science)
가설검증 수업모형
발견학습 수업모형(과학과)
순환학습 수업모형
귀납적 사고 수업모형
달크로즈 수업모형(음악과)
마인드스케이프 수업모형

본문내용

는지, 가설설정 및 논리적 추론에 의한 가설입증이 이루어지는지 등이 대표적인 유의사항이다.
Chapter18. 화제중심 수업모형
화제란, 화자들이 말하고 있는 주제를 말하며, 언어의 기능과 내용을 결정해 주는 중요한 요소라고 할 수 있다. 의사소통 중심 활동과 관련하여 어떤 화제를 선택하느냐에 따라 언어의 기능과 과업 등이 다양하게 분류될 수 있다. 이러한 관점에서 화제중심 수업모형은 한 교과나 전 교과에 걸쳐 흥미있는 주제를 선정하여 이를 바탕으로 내용을 조직하고 가르치는 것이다. 수업은 주제를 중심으로 언어기능과 연관성을 가지고 이루어진다. 화제중심 수업모형은 융통성을 지니고 있어 여러 활동을 활용해 적용할 수 있으며 학생들의 흥미에 바탕을 둔 다양한 주제를 다룰 수 있다는 점에서 학생들의 언어 요구를 만족시킬 수 있는 자료와 활동으로 언어와 내용을 균형있게 통합시킬 수 있다.
화제중심 수업모형의 가장 큰 특징은 다양한 화제 거리를 가지고 교육과정 이외의 내용으로 재구성하여 수업을 진행할 수 있다는 것이다. 이러한 특징은 교사에게는 많은 노력을 필요로 하지만 학습자들에게는 학습자들의 수준에 맞추어 교사가 화제를 정하여 가르칠 수 있기 때문에 영어에 대한 관심과 흥미를 갖도록 할 수 있다.
화제중심 수업모형의 절차는 3P로 대변되는데 그 단계는 Presentation→Practice→Production의 3단계로 이루어져 있다. 이러한 화제중심 수업모형의 장점은 학습자들의 흥미와 호기심을 유발할 수 있고, 교과서 이외의 내용 또한 심도 있게 살펴볼 수 있다는 것, 나름대로 자유롭게 교사가 수업의 양을 조절할 수 있다는 것, 영어교육에 대한 자신감을 증가시킬 수 있다는 점이다. 이에 반해 단점으로는 초급 수준의 학생들은 부담을 가질 수 있으며, 내용보다는 화제거리 중심의 흥미위주의 수업이 진행될 수 있다는 것이다.
Chapter19. 가치갈등 수업모형
도덕성 발달에 관한 접근은 크게 도덕심리학의 세 분야, 정신분석학적 도덕심리학, 행동주의 도덕 심리학, 그리고 인지적 도덕발달 심리학에 대한 종합적인 고찰로부터 이루어진다. 이 중 가치갈등 수업모형의 토대는 인지적 도덕발달론에 기반한다. 인지적 도덕발달론은 정신분석학이나 행동주의 심리학과는 달리 인간을 주체적인 존재로 본다. 인지적 도덕발달론에서 피아제는 아동들의 도덕성이 크게 타율적 도덕성과 자율적 도덕성으로 구분될 수 있으며, 전자에서 후자로 발전해 간다고 보았다. 피아제의 도덕성 발달 모형을 더욱 발전시킨 콜버그 이론에서 핵심이 되는 것은 도덕성의 단계적 발달론이라고 할 수 있다. 도덕성의 단계란 도덕적 판단의 일정한 양식 또는 도덕적 사고 구조를 뜻한다. 콜버그의 도덕성 발달 단계를 살펴보면 아래와 같다.
수준
단계
특징
1수준
-인습 이전 수준
1단계
-타율적 도덕성의 단계
벌을 피하기 위한 행동
자기중심적 사고, 물리적 요인에 의한 행동
2단계
-개인주의적 도덕성의 단계
개인적 관심과 흥미에 따라 도덕적 행위 결정
공정한 교환을 포함한 도덕적 행위 시도
2수준
-인습 수준
3단계
-상호관계적 도덕성의 단계
가까운 사람의 기대에 부합하는 착한 행동
타인과의 관계인식
4단계
-사회체계지향적 도덕성의 단계
사회 질서를 위한 법의 존중 인정
법에 따른 행동이 도덕적 행동임을 인정
3수준
-인습 이후 수준
5단계
-사회계약지향적 도덕성의 단계
사회계약으로 인정과 동시에 개인의 권리 존중
민주적 절차에 따라 법률이 바꿔질 수 있음
6단계
-보편원리지향적 도덕성의 단계
인간의 존엄성 인정
정의적 차원의 도덕성
소수 성인의 세계
도덕적 사고력과 판단력을 기르는 도덕과 수업모형에는 여러 가지가 있으나 가장 효과적으로 신장시킬 수 있는 수업 모형이 바로 가치갈등 수업모형이다. 일상생활에서 우리들이 부딪히는 도덕적 문제들을 어느 하나의 도덕적 가치나 규범을 적용하면 곧바로 해답이 나오는 것들도 있지만, 대부분은 둘 이상의 가치나 규범간의 갈등을 풀어야 해결을 볼 수 있는 것들로 구성되어 있다. 이러한 가치갈등 수업모형의 장점은 올바른 가치가 무엇인지 선택하고 판단할 수 있는 능력의 향상, 가치관의 중요성을 알고, 가치갈등 해결의 기본자세 배양, 합리적 사고와 문제 해결력의 함양을 들 수 있다. 그러나 단점으로는 초등학생들에게 가치관의 혼란을 초래할 수 있으며, 잘못 지도될 경우 서로의 주장이 팽팽히 대립하는 경우로 끝날 수 있다는 점, 초등학교에서는 지나치게 비극적이나 자극적인 갈등사태는 적용되기 힘들다는 것이다.

키워드

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