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7. ○○ 도서관
8. ○○ 살림반
9. ○○ 두레 운영 위원회
10. 두리두리
Ⅴ. 학급운영(학급경영)의 학부모회
Ⅵ. 학급운영(학급경영)의 의사소통단계
1. 제1단계
2. 제2단계
3. 제3단계
4. 제4단계
5. 제5단계
Ⅶ. 결론
참고문헌
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학급통제와 훈육
1) 개요
2) 학급통제의 방법
3) 훈육의 개념과 훈육의 종류(Gartland)
(1) 훈육이란?
(2) 훈육의 종류(Gartland)
⑴ 예방적 훈육
⑵ 지원적 훈육
⑶ 교정적 훈육
4장. 교육시설
1) 학교시설의 개념
2)학교환경의 의미
3) 교육
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학급활동으로 이어가는 집단상담, 우리교육
이은하, 2003, 나를 찾아 떠나는 여행, 지혜의 샘
이부영, 2005, 분석심리학, 일조각
게르하르트베어, 김현진 역, 1999, 융, 한길사
게르하르트베어, 한미희 역, 2000, 카를 융, 생애와 학문, 까치글방
이형
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학급 구성원인 20명 정도로 만들기엔 턱없이 부족한 것이 현실이다. 학생 수에 비해 공간적인 자원이 매우 부족하다.
하지만 많이 만든다고 좋은 것은 아니다. 미국의 발전된 교육 복지 시설이나 정책을 연구하여 우리 실정에 맞게 우리 입맛
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의사소통 곤란
4. 기타 의사소통 장애
5. 당신과 자신을 이해시켜야 한다
Ⅲ. 부부의 의사소통
1. 제1의 사랑의 언어
2. 제2의 사랑의 언어
3. 제3의 사랑의 언어
4. 제4의 사랑의 언어
Ⅳ. 조직내에서의 의사소통
Ⅴ. 학급내에서의 의사
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