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설교아카데미, 2005.
주승중.『은총의 교회력과 설교』. 서울: 장로회신학대학교 출판부, 2004.
번역본
James F. White.『기독교 예배학 입문』. 정장복 역. 서울: 도서출판 엠마오, 1992.
논문 및 잡지
김경진. “교회력을 통한 예배”.『교회교육』.
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예배의 본질이 상실된다면, 예배라기보다는 교육행위로 전락할 수도 있 다.
② 필요한 자료의 준비와 수집 - 계획된 예배에 필요한 모든 자료를 준비하고 수집하는
것이다. 준비에 있어서 이 단계는 특별히 설교와 기도에 더 많은 주의를 기
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교육이다. 신앙공동체 교사에게 요구되는 두가지 요소는 영성과 전문성이다. 자원하여 부름을 받았다는 사실은 교회교육의 교사로 하여금 일반 교육의 교사와 달리 독특성을 지닌다. 자원한 교사의 소명감을 위하여 위임 의식과 영성교육이
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교육이 일어나는 현장이 된다고 보고 있다. 그는 교회 전 생활을 교육이 현장으로 보면서 한 걸음 더 나아가 이 교회는 교회가 가지는 궁극적인 책임, 즉 말씀에 응답하는 행위를 수반해야 하며, 이를 수행해 나가는 구체적 형태로는 설교(Preac
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예배
4. 고대교회의 예배
5. 중세 로마교회의 예배
6. 개혁교회의 예배
7. 종교개혁 이후의 예배의 변천: 정통주의, 경건주의, 계몽주의
8. 19세기의 새바람과 현대의 경향
Ⅳ. 예배의 교육 목회적 의미
Ⅴ. 창조적 예배 갱신과 역동화 현장 (현대
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