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책임경영제에 대한 교원과 학부모의 인식연구, 연세대학교 교육대학원 교육행정 전공 석사논문
○ 정태범(1998), 학교교육의 구조적 개혁, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교단위자율책임경영제의 개념
Ⅲ. 학교단위자율책임경영제의 구성요소
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학교종합평가의 준거는 교육활동, 교육지원활동, 학교교육의 목표계획의 세 영역으로 구분되어 있다. 학교평가는 단위학교자율책임경영제라는 시대의 흐름에 맞게 자율적인 학교 운영을 점검하는 차원에서 매우 중요한 교육 정책의 하나이
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학교교육과정의 의의
Ⅲ. 학교교육과정의 성격
Ⅳ. 학교교육과정의 경향
Ⅴ. 학교교육과정의 기본방향
Ⅵ. 학교교육과정의 원칙
Ⅶ. 학교교육과정의 구성요소
Ⅷ. 학교교육과정의 편성운영절차
Ⅸ. 학교교육과정의 문제점
1.
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학교단위책임경영제라고 할 수 있다. 학교장, 교사, 학부모, 지역사회인사 등 학교구성주체 모두를 학교의 경영주체로 설정하는 학교단위 책임경영제는 공동체 중심의 학교단위 책임경영제이다. 분명 학교단위 책임경영제와 학교장의 자율
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학교단위 책임경영제와 교장의 자율성
◈ 박종렬·김순남 공역, 학교단위 책임경영의 이론과 실제, 서울 : 원미사
◈ 박종필, 학교단위책임경영제 이론과 실제, 서울 : 원미사, 2004
◈ 방희중, 단위학교 책임경영의 전문성 신장에 관한 교원의
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