|
이다.
6. 초등교육적용
초등학교 5학년 도덕 교과서에 보면 <5. 서로 존중하는 태도> 단원과 <6.나와 우리>단원, <7. 서로 다른 주장> 단원이 있다.
공리주의 이론이 어쩌면 초등학교 도덕교과서에 제일 쉽게 적용해볼만한 이론일
|
|
|
거라고 하면서 좋아하셨습니다.
“하영이가 좋아하는 꽃도 많이 심어야지요.”
삼촌이 말하자, 할아버지께서도 웃으며 말씀하셨습니다.
“자, 그럼 내일부터 빈터에 밭을 일구고 꽃밭도 가꾸기로 하자.”
이튿날 아침, 하영이네 가족이 빈터
|
|
|
이론과 역사>, W. S. Sahakian(송휘칠, 황경식 역), 박영사
<서양철학사>, J. Hirschberger(강성위 역), 이문출판사
http://blog.naver.com/mkhno1?Redirect=Log&logNo=120005848357 Ⅰ. 프롤로그
Ⅱ. 이론적 쟁점
Ⅲ. 경험사례
Ⅳ. 도덕과 교육에 적용
Ⅴ. 에필
|
|
|
이가 장난을 멈출 때가지 기다리다가 멈추는 바로 그 순간에 그에게 주목하거나 그가 관심을 끌 수 있는 보다 더 성숙한 방법들이 있음을 상기시켜 주는 방법도 있다.
5. 초등교과에 적용된 행동주의
<4학년 1학기 도덕 1. 바른 마음 곧은 마
|
|
|
이론들이 어떻게 교육에 적용되는지 알아보고 싶다.
참고 문헌
- 신학도를 위한 서양 철학사 - 윤병운
- 목적의 왕국 - 크리스틴 M. 코스가드
- 칸트의 ‘덕 이론’에 관한 연구 : 덕과 도덕법칙의 관계를 중심으로 - 김민응
- 4-1 도덕교과서 - 교
|
|
 |
-71.
조난심(2001), 학교교육 내실화 방안 연구 : 학교 교육과정과 수업의 운영을 중심으로.1, 한국교육과정평가원, RRC 2001-10.
황여정(2008), 수준별 이동수업이 학업성취에 미치는 효과, 한국교육학연구 14(1), 71-101.
황정규(1997), 초중고등학교 학교
|
|
|
-23.
Slavin. R. E. (1990). Ability grouping and students achievement in secondary schools : A best-evidence synthesis. Review of Educational Research, 60, 471-499 1. 서 론 1
2. 이론적 배경 2
2.1 수준별 수업 2
2.2 학업성취도 3
3. 연구 설계 4
3.1 변수선정 4
3.2 분석틀 5
3.3
|
|
|
이어 받아, 지능에는 일곱 개 이상의 서로 독립적인 요소들이 있다는 것이다. 다중지능이론이 제시하고 있는 9개의 지능에 관하여 각 지능의 핵심적 능력과 구성요소, 특징 등을 살펴보았고, 이를 기초로 다중지능이론의 초등학교에 주는 시
|
|
|
이 있는데, 본 연구자는 Jigsaw모형 중에서 JigsawⅢ모형을 초등 사회과 수업에 적용해 보았다.
Jigsaw모형은 사회 심리학적 이론 배경을 갖는 협동학습 모형으로서 사회과의 교과적 특성에 적합하여 그 활용 효과가 높고 우리나라에서도 효과가
|
|
|
이루어지도록 한다고 정리 할 수 있다.
또한, 유치원과 초등학교 연계교육의 문제해결을 위해 다음과 같이 제시할 수 있다.
첫째, 양 교육기관의 상호공개, 또는 상호 교류를 적극적으로 활성화한다.
둘째, 매월 2-4번 이상 유치원 유아와 초등
|
|
 |
이루기 위해 계획을 가지고 있습니다.
첫째로, 학문적인 역량을 강화하기 위해 교과목뿐만 아니라 보다 깊이 있는 전공 과목을 수강할 계획입니다. 기본적인 문학 이론과 비평을 습득한 뒤, 더욱 전문적인 분야인 현대 문학, 문화 이론, 번역
|
|
 |
이다. 대학생활을 함에 있어서 생각지 못한 어려움에 힘들어 할 때도 있을 것이다. 그런 때일수록 먼저 스스로 마음을 다지고, 세상엔 나 혼자가 아니라 나를 지켜보고 있는 주위 사람들이 있다는 사실을 생각해낼 것이다. 중학교 시절 도덕
|
|
 |
이 학업이나 연구가 자신의 장래 진로나 개인적, 전문적 목표에 어떻게 기여하는지에 대한 명확한 목표와 동기를 제시합니다.
3. 연구 계획 및 방법론: 구체적인 학업이나 연구 계획을 제시하며, 선택한 주제를 탐구하기 위한 방법론, 이론적
|
|
 |
초등교육 프로그램 운영을 위한 기반을 탄탄히 해갈 것입니다. 그리고 다양한 초등교육관련 학회와 세미나에 적극적으로 참여하며 초등교육을 위한 교과과정 및 개선된 환경을 제공하기 위한 연구 활동을 지속해 나갈 것입니다. 1. 진학
|
|
 |
이론을 배우며 정현파 교류의 전압 및 전류의 관계를 규정하는 임피던스의 개념을 이해하며 옴의 법칙, 패러데이 법칙, 플레밍의 법칙 등 다른 전기 교과목에 적용할 수 있는 기본 법칙을 공부하였습니다. 이 기초 원리와 법칙을 배우고, 수강
|
|
메뉴펼치기
