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교수 단계에 맞춰 그에 맞는 활동을 조직하고 직접 학습한 내용을 활용할 수 있는 기회를 제공함으로써 제고할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
노경란, 『교수학습전략 - 학습자 참여형 교수설계전략』, 2011.
이희수, 『학습자에 대한 동기부여
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전략, 동기)
ㆍ학습 환경의 성질(예, 집에서 혼자서 하는 것, 학교에서 26명이 한 팀으로 하는 것, 소수의 팀으로 하는 것)
ㆍ교수 개발에 대한 제약조건의 성질(예. 교수의 계획과 개발에 소요되는 시간과 비용의 보유 정도)
<교수설계 이론
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롸이겔루스의 교수설계전략
미시조직전략 -개념학습
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\[학교의 수업과정에서 가장 중요시되는 활동영역]
[1. 개념획득]
[2. 개념적용]➟[원리와 절차
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교수설계자들에게 유용한 처방적 전략들을 제공하기 위해서 여러 연구들을 통합하는 체계적 개념의 틀을 제공
* 이론의 단점
1. 인간의 학습동기를 유발, 유지시키기 위한 동기전략은 구체적, 처방적 전략으로 제시되 기가 매우 어렵다.
2. ARCS
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교수학습도구로서 탐구과정을 인지하게 하는 것과 그 과정의 완수를 강조하는 모형이다.
Big6 정보리터러시 모델탐구훈련모형
1단계 : 과제정의1단계 : 문제 상황에의 직면
2단계 : 정보탐색전략2단계 : 정보수집과 규명
3단계 : 소재파악과 접
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