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교육사회학과 지식사회학이 한 학문으로 구조기능주의 또는 기능주의적 실증주의 및 학문의 객관주의에서 해방되어야한다고 주장하며 교육과정에 중점을 둔다.
(2) B.Bernstein
사회언어학적 연구에서 시작하여 교육내용이론형성을 위한 연구
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론
3. 기능주의에 대한 평가와 비판
4. 갈등이론
5. 갈등론에 대한 평가와 비판
6. 미시적 해석학 이론
7. 상징적 상호작용론
8. 해석학전 이론에 대한 평가와 비판
9. 신교육사회학
10. 신교육사회학에 대한 평가와 비판
11. 교
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사회화 기관, 방법)
*사회화(Socialization)개념
*사회화 매개기관
*사회화 방법
3.문화적재생산이론
4.저항이론(Resistance Theory;의식화, 인간해방;Illich,Reimer,Freire)
5.신교육사회학(New Sociology of Education)
6.경제재생산이론
7.상징적 상호작용론
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론
사회적 학습이론
파슨즈, 뒤르켐, 드리벤의 학교 사회화
인지이론
상징적 상호작용이론
인본주의
정신분석이론
Ⅲ.결론
앞서 사회화에 관한 여러 가지 이론, 또 여러 사회학자가 정의한 사회화의 개념, 또 사회화를 교육과 관련지어 학교
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상호작용론자들은 사회를 미시적으로 분석한다. 일상적인 현상 속에서 나타나는 의미나 가치를 파악하고, 그것의 적용방식을 통해 나타나는 규범의 실체를 규명하려 한다.
상징적 상호작용론자에게 사회현실은 객관적으로도 그리고 개개인
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