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교육철학·사상, 형설출판사.-권영기(2000). “루소 교육이론의 사회학적 고찰.” 석사학위논문. 한국교원대학교 대학원.-김수동(2005). “루소의 자연주의 교육사상 연구.” 석사학위논문. 성균관대학교 대학원.-김영종(2005). “「에밀」에 나타
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교육철학과 사상, 프뢰벨사상이 현대유아교육에 미친 영향
-공용, 2010, 교육철학과 사상, 루소의 교육사상
-김희태, 정석환(2015) 교재 전 범위,
-교육철학 및 교육사, 유아교육철학 및 교육사 관련
-엄태동 옮김 (2010).존듀이의 경험과 교육
-김
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Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 본론
1. 생애와 저작
1) 로크 (John Locke, 1632~1704)
2) 루소 (J.J. Rousseau, 1712~1778)
2. 로크와 루소의 교육사상
3. 교육목적의 비교
4. 교육내용의 비교
5. 교육방법의 비교
6. 의의 및 영향
Ⅲ. 마치며
Ⅳ. 참고문
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교육이어야 한다는 것이 루소의 주장이다. 교육에서는 학생들의 관심과 흥미, 기호, 사유 및 행동 양식 등에 깊은 관심과 주의를 기울이고 이해해야 한다. 나아가 교육의 과정에 적극적으로 참여시켜 그들이 지닌 비판적 능력과 창의성 그리
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루소교육론의 기본적인 구조가 되고 있는 것이다. 즉 루소는 그의 교육론에서 자연성의 원리와 사회성의 원리를 일원적으로 관련시켰다.
2) 페스탈로치의 사상이 현대의 유아교육에 미친 영향
페스탈로치의 자연주의 교육사상은 프뢰벨과 헤
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