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지영역을 넓히게 된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 균형적 접근법에 의한 균형된 읽기ㆍ쓰기 지도 방법의 구체적인 활동 및 이에 대한 특성에 대해 살펴보았다. 균형적 접근법이란 간단하게 정의하면 발음 중심 지도법과 총체적 언어 접근법을 혼
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이라는 시사점을 나타내고 있다. 따라서 균형적 언어교육 접근법은 읽기를 시작하는 초기 읽기 단계의 유아나 저소득층의 유아들에게 적용할 수 있는 모델을 제시했다는 점에서 의의가 있다.
셋째, 균형적 언어교육 접근법에 기초한 쓰기활
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균형적 언어 교수법이 대두되었다.
균형적 언어교육 접근법에서는 총체적 언어교육 접근법과 마찬가지로 풍부한 문학작품을 접하는 기회를 제공하고 실제적이고 의미 있는 상황에서 유아가 자발적으로 통합적인 읽기쓰기활동을 할 수 있도
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이옥섭, 균형 있는 문해 프로그램이 유아의 읽기·쓰기 발달에 미치는 효과와 연구, 서울여자대학교대학원 박사학위 논문, 2000.
이지영, 유치원·초등학교 연계에 기초한 균형적 문식성 프로그램 구성 및 적용, 성신여자대학교 대학원 박사학
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쓰기, 경기도교육청, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문학적 접근활동
2. 문학적 접근활동의 세 단계
3. 문학적 접근활동의 세 단계에 맞추어 구체적인 활동과 지도방법
1) 그림책의 소개 단계의 구체적인 활동과 지도방법
(1) 구체적인
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