|
p;당신이 좋아하는 클로버는 몇잎클로버인가
-전선주,<네잎클로버 편들기>, 학지사, 2010.
우리가 보는 클로버는 다 똑같은 클로버 일뿐
그 어떤 누구보다도 자랑스러운 내 동생
스승의 은혜
네잎클로버들과 함께
꿈에 한 걸음 더 나아가
|
|
|
1) 장애학생에게 주는 효과
2) 일반학생에게 주는 효과
Ⅲ. 문제행동 지도 및 교육
1. 교육현장에서 나타나는 다양한 문제행동
2. 행동수정 원리와 긍정적 행동지원
3. 문제행동 무엇이 진짜 문제인가
Ⅴ. 결론
참고문헌
|
|
|
합교육을 실시해서 어렸을 때부터 장애인들에 대한 인식을 부정적으로가 아닌 긍정적으로 바라보는 교육을 받아야 한다고 생각 한다. 전선주 선생님께서도 이러한 이유로 통합교육을 적극적으로 지지하고 계신다. 다양한 활동을 통하여서
|
|
|
?
-전선주, <네잎클로버 편들기>, 학지사, 2010.
<빛처럼 밝은 마음으로 너를 닮고 싶어>
<도와드릴까요?>
<보지 못한 두려움>
<버벅이 친구>
<우리가 가지고 있는 편견>
<장애와 네잎클로버의 공통점??>
<전선주 작가님께>
|
|
|
의 부양부담도 줄고 노인들과 장애인들도 무시당하지 않고 자신의 능력을 뽐내며 자기 만족도가 높은 삶을 영위할 수 있을 것이다.
아직까지 노인 일자리사업도 부족한데 앞으로 정부에서 더 지원해주고, 금전적 지원과 요양시설 확충보다
|
|
메뉴펼치기
