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전선주 선생님에게 배울 점도 있었다.
앞으로 내가 살아가면서 장애인들에 대한 편견을 가지지 않을 것이고 내가 먼저 미소를 지으면서 다다가고 장애인들에 관한 캠페인도 많이 참여하고 많은 관심을 가지며 살아 갈 것이다. 나눔의 기
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우리의 모습과 다르지 않다는 것을 느꼈습니다. 사회복지학과에 들어가서 많은 아이들을 만나고 봉사하는 내 자신을 꿈꾸어봅니다. 장애인이라고 해서 우리와 다를까?
-전선주, <네잎클로버 편들기>, 학지사, 2010.
<빛처럼 밝은 마
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전선주외 공저, 학지사, 2011.
네잎클로버 편들기. 전선주, 학지사, 2010.
아하! 통합학급. 전선주, 이진, 박주리, 박소영, 서은선, 공동체출판사, 2009.
꺼야 꺼야 할꺼야. 전선주, 한국밀알출판사, 2003 목차
Ⅰ. 장애학생의 교육방법
1. 정신
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좋아하는 클로버는 몇잎클로버인가
-전선주,<네잎클로버 편들기>, 학지사, 2010.
우리가 보는 클로버는 다 똑같은 클로버 일뿐
그 어떤 누구보다도 자랑스러운 내 동생
스승의 은혜
네잎클로버들과 함께
꿈에 한 걸음 더 나아가
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2010.
김계현 외, 학교상담과 생활지도, 학지사, 2004.
곽금주, 아동 심리평가와 검사, 학지사, 2003.
김춘경, 아동상담, 학지사, 2010.
김영환 외, 다면적 인성검사(MMPI), 한국가이던스, 1994.
김영옥, 유아의 친사회적 행동 평가 척도 개발 연구, 아동학
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