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합교육을 실시해서 어렸을 때부터 장애인들에 대한 인식을 부정적으로가 아닌 긍정적으로 바라보는 교육을 받아야 한다고 생각 한다. 전선주 선생님께서도 이러한 이유로 통합교육을 적극적으로 지지하고 계신다. 다양한 활동을 통하여서
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좋아하는 클로버는 몇잎클로버인가
-전선주,<네잎클로버 편들기>, 학지사, 2010.
우리가 보는 클로버는 다 똑같은 클로버 일뿐
그 어떤 누구보다도 자랑스러운 내 동생
스승의 은혜
네잎클로버들과 함께
꿈에 한 걸음 더 나아가
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-전선주, <네잎클로버 편들기>, 학지사, 2010.
<빛처럼 밝은 마음으로 너를 닮고 싶어>
<도와드릴까요?>
<보지 못한 두려움>
<버벅이 친구>
<우리가 가지고 있는 편견>
<장애와 네잎클로버의 공통점??>
<전선주 작가님께>
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전선주외 공저, 학지사, 2011.
네잎클로버 편들기. 전선주, 학지사, 2010.
아하! 통합학급. 전선주, 이진, 박주리, 박소영, 서은선, 공동체출판사, 2009.
꺼야 꺼야 할꺼야. 전선주, 한국밀알출판사, 2003 목차
Ⅰ. 장애학생의 교육방법
1. 정신
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전선주외. 학지사. 2011. 아하! 통합학급 문제행동 1. 장애학생의 성에 대한 이해
2. 성교육 지도
1) 공적인 장소와 사적인 장소의 지도
2) 자위행위에 대한 교육
(1) 자위행동의 지도 방법
(2) 자위행위에 대한 욕구를 줄이기
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