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방향
다. 특성화 교육의 실제
3. 7. 이우학교 운영방식-학부모의 역할 강조
4. 이우학교 교사와의 인터뷰
5. 학생 인터뷰
6. 대안학교가 경직된 공교육에 주는 시사점
6. 1 대안교육의 가치의 적용의 어려움
6. 2 대안학교의 가치의 적용의 가능성
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4. 대안학교 운영실태에 따른 성과 및 한계점
1) 서머힐학교
2) 간디학교
3) 이우학교
Ⅲ. 결론
1. 서머힐 학교 교육의 시사점
2. 대안교육이 공교육에 주는 시사점
3. 대안교육이 나아가야 할 방향
Ⅳ. 참고문헌
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공교육에 주는 시사점
1) 이우학교 대표 선생님의 인터뷰를 통해 보는
교육적 시사점
2) 민응규(2002)의 대안학교 만족도에 대한
설문 결과를 통한 교육적 시사점
Ⅳ. 나오면서
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시사점
② 사회․경제적 배경에 의한 진학 격차 발생
③ 진학 격차에 의한 사회․경제적 지위의 고착화 문제
ⅰ) 계층별 고교 계열 분리
ⅱ) 학력별 임금 격차
2) ‘누가 서울대학교에 들어오는가?’- 서울대 사회과학연구원 (2004)
①
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방)
4. 외국의 사례를 통한 시사점
1) 외국의 교원평가 사례
(1) 미국
(2) 일본
(3) 영국
(4) 프랑스
(5) 독일
(6) 중국
2) 외국의 교원평가 사례를 통한 시사점
(1) 영국
(2) 미국
(3) 일본
Ⅲ. 결론 - 교원평가제에 대한 나
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방과 후 교육프로그램 개발
다) 저소득층 학생들의 교육복지 프로그램 활성화: 초등학생 방과 후 보호프로그램 운영
라) 가정-학교-민간단체가 연계한 멘토링 프로그램 활성화
마) 바우처 제도 도입을 통한 교육 및 보육 프로그램 선택권 부
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공교육의 정상화
1. 들어가는 말(문제제기)
2. 어긋난 공교육
3. 공교육의 정상화를 위하여
1) 대입제도의 개편
2) 교사의 능력 신장
(1) 이달의 우수교사
(2) 다양한 교육 프로그램 지원
3) 교육과정의 개편
4) 수준별 수업
4. 맺
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기능, 지방의회연구, 제9권, 동의대학교 지방자치연구소, 1999
[4] 김유환, “지방자치단체의 행정사무에 대한 감사체계”, 지방자치법연구, 제1권 제2호, 한국지방자치학회, 2001. 12
[5] 김종성, “지방의회의 행정사무감사 및 조사”, 자치행정,
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현황
3. 미혼모 가족의 문제점
4. 외국 미혼모 가족의 복지정책과 서비스
Ⅲ. 미혼모 가족 서비스 개선방안
1. 정책적 측면
2. 예방적 측면
3. 치료적 측면
4. 재활적 측면
Ⅳ. 결론 및 제언
Ⅴ. 참고문헌
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사교육과 공교육의 관계
1. 한국에서의 사립학교 교육과 공립학교 교육의 관계
2. 한국에서의 과외교육 등 사교육과 제도교육의 관계
Ⅶ. 사교육 정책의 방향
1. 사학정책의 방향
2. 과외교육 등 사교육 정책의 방향
Ⅷ. 결 어
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나 사탕도 기본 준비목록 중의 하나입니다. 또 결과물을 평가하고 크게 칭찬하는 것도 그림에 대한 의욕을 불러일으키는 중요한 과정입니다.
방문미술교사로서 앞으로 배워야할 것도 많지만 그동안 이렇게 배우고 터득한 것도 많다고 자부
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- 성장과정
- 가치관
- 성격의 장·단점
- 경력 및 직무관련능력
- 입사동기 및 포부
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대안학교 교사 자기소개서6
1. 성장과정 (가정환경, 고교생활이후 학창시절, 대인관계 등을 중심으로 서술해 주세요.)
2. 성격소개 (장점, 단점 및 단점의 극복방안 등을 서술해 주세요.)
3. 가치관 및 인생관
VII. 대안학교 교사 자기소개
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