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도덕을 잘 지키는가?
사. 판서계획
단 원: 4. 함께 사는 세상
공부할 문제: 공공장소에서 지켜야 할 질서와 규칙의 중요성에 대해 알아보자.
-활동 1: (공공장소), (공중도덕) 무엇일까?
-활동 2: 짝 친구를 찾아줘~!
-활동 3: 지킬 수 있어요!
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도덕이 무엇인지 그 의미 생각해보기
태강이는 학교 앞, 수돗가, 학교 식당, 계단, 도서관에서 어떻게 행동하였습니까?
공공장소에서 태강이처럼 행동했을 때 우리는 태강이가 무엇을 잘 지켰다고 합니까?
공공장소에서 지켜야 할 질서와 규
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매한 공중도덕을 정하는 시간, 애정시!
<활동2> 속성 애정시
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
1. 공중도덕의 의미를 정확히 이해했는가?
2. 공중도덕의 구체적 실천 방법을 제시할 수 있는가?
3. 모둠학
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도덕을 정하고 실천해 봅시다.
생활의 길잡이 72쪽 정리
♡아이들의 실천이 지속적으로 이루어 질 수 있도록 격려하고 지도한다. 1. 단원명 : 4. 함께 사는 세상
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
4. 단원의 학습 계열
5. 단원 지
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도덕을 지켜야 하므로 떠들면 안 됩니다.
-꼭 해야 할 말이 있다면 작은 소리로 이야기해야 합니다.
공중도덕을 잘 지킨다는 것은 나 뿐만 아니라 다른 사람까지도 행복하게 할 수 있답니다. 이렇게 모두가 서로를 생각해주며 공중도덕을 지킨
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도덕성 발달이론
1) 제1단계 : 도덕적 사실주의 (2∼7세)
2) 제2단계 : 도덕적 동등성(7∼11세)
3) 제3단계 : 도덕적 자율성(11∼15세)
(5) 피아제 이론의 교육적 시사점 및 평가
2. 비고츠키의 인지발달이론
(1) 비
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도덕 앞에서 정결하게 서는 자세를 가지고 나아가야 할 것이다. 한국교회는 도덕적인 삶으로 이어지는 태도를 가지고 사회에, 세상에 정의와 사랑을 실천하는 삶을 몸소 보여야 할 것이다.
넷째, 근본주의적 배타성에서 벗어난 신학적인 질적
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도덕심을 확보하여 이것의 실천으로서 義理를 준칙으로 삼아야할 것이다.
자연을 정복의 대상으로만 파악하여 인류의 터전인 자연을 훼손하고 급기야 우리의 생존마저 위협 받는 세상에서 유교의 天人感應思想은 결코 쉽게 볼 수 없는 지혜
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도덕심을 확보하여 이것의 실천으로서 義理를 준칙으로 삼아야할 것이다.
자연을 정복의 대상으로만 파악하여 인류의 터전인 자연을 훼손하고 급기야 우리의 생존마저 위협 받는 세상에서 유교의 天人感應思想은 결코 쉽게 볼 수 없는 지혜
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도덕적 주체가 되어야 한다고 칸트는 말하고 있다. 제 자신을 이 세상에서 어떤 무엇과도 비교할 수 없는 값진 존재로 만들어 주는 것이 인격이며 그것은 제 자신을 비춰주고 있는 거울이기도 하다.
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19)
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믿게 해준 책입니다. 이 책으로 저는 작은 인식의 변화를 가질 수 있었습니다. 위의 덕목들이 우리의 일상 생활에서 그냥 무관심하게 넘어갈 수 있는 사소한 것들이지만, 이런 마음들이 모여 도덕적이고 밝은 세상을 만들어갑니다. 우리가 흔
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도덕적인 사람이 되는 것이 저의 소망입니다. 그러나 때로는 저의 이런 성격이 난관에 부딪칠 때도 있었습니다. 흔히 사람들은 세상을 사는데 어떤 요령이 필요하다고 생각합니다. 그러나 동서고전에 나오는 성실과 정직, 이 모든 도덕적인
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도덕책에 나오는 예의 바르고 도덕적인 사람이 되는 것이 저의 소망입니다. 그러나 때로는 저의 이런 성격이 난관에 부딪칠 때도 있었습니다. 흔히 사람들은 세상을 사는데 어떤 요령이 필요하다고 생각합니다. 그러나 동서고전에 나오는 성
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세상을 살아가야 한다고 생각합니다. 그래서 공중도덕을 지키는 것이 가장 기본이라고 생각합니다. 중고등학교 시절 버스표를 끊고 다닐 때엔 버스표를 반장 찢어서 버스비 내는 친구들도 있었고 천원을 반 잘라서 내던 친구들도 있었습니다
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세상의 많은 일들에 대한 흥미를 잃지 않았습니다. 그리고 제가 그 방면의 전문가가 되어서 뭔가 세상에 보탬이 되어야겠다는 희망을 항상 가져왔습니다. 이제 대학에 진학해서는 본격적으로 컴퓨터에 대한 공부를 하고 싶습니다. 그래서 많
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