|
제재 분석을 마무리하며
도덕 제재 분석의 과제를 마치면서, 단지 과제로만 끝내기에는 아쉬웠다. 그러한 이유로 이것을 실제 수업과 연계 시켜서 7차 교육과정 해설서의 교수-학습 과정과 그 흐름을 비교해보면서 교수-학습 과정 의 절차와
|
|
|
제재의 목표 : 설날을 계기로 가족 간의 화목과 우리 전통 문화의 소중함을 깨닫고, 알찬 새해의 계획을 세워 실천한다.
♧제재의 구성과 흐름 및 분석 : 이 단원은 통합 제재로 관련된 여러 요소들을 동시에 다룬다. 이는 인성과 도덕성 발달
|
|
|
도덕이 이론적인 부분을 가르치는 교과는 아니지만 어느 정도 북한 어린이의 생활을 예화로 제시했다면 우리들과 무엇이 다른지 비교해볼 기회도 될 수 있고 좋지 않을까 생각한다.
(예) 충성이의 하루
인민 학교에 다니는 충성이는 아침 6시
|
|
|
◉ 제재의 목표와 해설
1. 알아서 척척
2. 가슴을 펴요
3. 현장학습 가는날
4. 잘 씻어요
◉ 내용 영역과 지도 요소 및 ‘바른 생활’ 제재명 및 주요 내용
내일 스스로 하기
예절 지키기
영역에 따른 학년별 제재 체계
|
|
|
이웃에 피해 주는 행동 삼가기의 지도 내용은 '질서 지키기' 주제와도 연관 시켜 지도 할 수 있다.
바른 생활은 큰 주제 별로 3~4개의 제재가 나눠져서 보통 제재별로 각각의 단원이 돼서 지도 내용이 짜여져 있다는 것을 알 수 있다. 한 제재(
|
|
 |
제재보다 보편적인 가치기준 혹은 양심에 호소하는 것이 더 적절한 방법이 될 수도 있을 것이다.
콜버그의 정의로운 공동체 접근은 도덕적 사고와 행동이란 사고와 행동이란 사회적 혹은 집단적 맥락에서 일어나며 이러한 맥락은 개인의 도
|
|
|
도덕적 해이, 감사인의 책임과 금융시스템 감시기능 소홀, 정부 정책의 미비 등이다. 기업은 경제적 이윤 창출, 법률준수, 윤리적 책임, 자선적 책임 등의 책임을 지고 있다. 사회적으로 책임을 다하는 기업이란 이윤을 내기위해 노력하는 동
|
|
|
제재에 의해서만 자신을 조절하는 존재가 아니다. 그렇기 때문에 양적 수량화와 그에 따른 최대한의 정확한 계산이 언제나 필요한 것은 아니며, 그것이 개인의 권리도 묵살할 만큼 정당성을 얻게 되는 것도 아니다. 인간은 분명히 내부적 제
|
|
|
제재를 가하는 자치 방법을 쓴다. 이러한 전교회의는 어린이와 어른이 스스로 다스리게 하여 집단치료 행위를 하는 것이다. 이것은 권위와 이기주의의 양 측면을 조절했다. 전교회의를 통해 공동체 구성원간의 문제를 조정하고 해결하면서
|
|
|
제재의 측면에서 윤리고사를 하는 윤리비극이며 비희교차라는 표현수법상의 특징과 주인공이 완전한 파멸에 이르지 않는 결말을 갖고 있음을 알았다. 조동일, 한국문학과 세계문학, 지식산업사, 1991, p.151
<두아원>에 나타난 관한경의 비
|
|
 |
제재의 시작이라 할 수 있습니다.
질병에 대한 측면으로 본다면 금연은 마땅히 진행되어야 할 것입니다. 발병의 원인이 되는 것은 흡연자 스스로의 입장 뿐 아니라 간접적으로 흡연하는 사람들에게도 해당되는 사항이기 때문입니다. 국립 암
|
|
 |
도덕적 딜레마에 대해 말해보라.
24. 면접에서 불합격 된다면?
25. 불합격 된다면 어디 지원할 건가?
26. 나이팅게일 선서에 대해 아는 대로 말해보라.
27. 자신의 간호 철학을 말해보라.
28. 자신의 직업관을 말해 보라.
29. 간호사 외의 자격증이
|
|
메뉴펼치기
