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등교거부 아동
1) 등교거부증 개념
2) 등교거부 아동특징
3) 등교거부 아동을 위한 정신역동적 놀이치료 사례
3. 게임중독 아동
1) 게임중독
2) 게임 과몰입 아동의 인지행동치료
4. 아동의 거짓말
5. 아동의 훔치기
6. 선택적 함구증 1. 행동수
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구조적 가족치료
문 제
1 . 치료경위
• IP (중학교 2학년, 장녀, 등교거부의 문제)
초등학교 4학년부터 시작초등학교 6학년 신경정신과에서 통원치료의 경험
중학교 2학년부터 등교거부가 심각해짐
• IP의 담임선
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등교거부 아동이 학교로 복귀한 이후의 적 응을 돕기 위한 과도기적 중간시설의 성격
프리스쿨, 프리스페이스 - 기존 제도교육의 문제점을 극복하는 교육
모델로 부각됨
홈 스쿨 - 부모가 가정에서 개별적으로 자녀를 지도하는 교육방식
3.
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등교거부를 하는 중학생이 있는 가족의 특성과 이들이 직면하는 가족문제에 관해 제시하고 이 가족에게 적절하다고 생각되는 가족치료 모델과 모델을 선택한 이유를 기술해 보았다. 최근 학교 내외에서 발생하는 청소년 폭력은 저연령화와
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마음이 생긴다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 개념정리
1) Gestalt
2) Gestalt 심리치료의 목표
3) Gestalt 집단상담 프로그램의 목적
4) 등교거부의 개념
5) 등교거부의 원인
6) 학교적응
Ⅲ. Gestalt 집단상담 프로그램
Ⅳ. Gestalt 집단 상담 활동
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the structure generating school bullying;
·quick response to school bullying;
·solutions for suicide; and
·solutions for preventing school bullying. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 등교거부아의 심리상태 및 회복 과정
Ⅲ. 등교거부아의 교육적 지원
Ⅳ. 맺음말
참고문헌
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등교거부 문제가 제시되기 전에 내 아이가 어떤 심리적, 신체적 특징을 갖고 있는지, 행복지수는 어느 정도인지, 어떤 문제로 고민하고 있는지, 학교생활을 어렵게 만드는 것이 무엇인지 미리 관심을 갖고 애정을 갖고 접근하는 것이 가장 중
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등교거부 등을 가상으로 설정하여 준비단계, 초기단계, 갈등단계, 문제해결단계, 동결단계에 맞추어 상담과정을 서술해 보았다. 현대는 급속히 변화하는 사회와 고도로 발달한 산업으로 정치, 경제, 사회, 종교, 예술 등 광범위한 삶의 영역에
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거부한다.
정신분열증 : 정신분열증의 초기증상으로 학교 거절증을 볼 수가 있는데 이것은 대인관계를 회피하는 방법으로서 또는 특정한 망상이나 공포에 의하여 등교를 거부할 수 가있다.
그러므로 중고등학생 시기에 등교거부는 초등학
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거부한다.
5) 정신분열증 : 정신분열증의 초기증상으로 학교 거절증을 볼 수가 있는데 이것은 대인관계를 회피하는 방법으로서 또는 특정한 망상이나 공포에 의하여 등교를 거부할 수 가있다.
그러므로 중 고등학생 시기에 등교거부는 초등
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