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따돌림의 예방법
학교 상담부 활동을 다각적으로 활성화한다(각 학급에 대한 설문조사, 인성교육 및 상담프로그램의 실시 등). 그리고 또래상담원을 구성하여 학생 간의 문제를 해결할 수 있도록 한다. 그리고 학교 상담실이 학생들의 안식처
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따돌림 고찰, 형사정책연구 통권 제41호 , p. 39-55.
윤성우, 이영호(2007), 집단 따돌림 방관자에 대한 또래지지프로그램의 효과, 한국심리학회지 임상, 제26권 2호, p. 271-292.
이상균(2003), 청소년의 집단 따돌림에 대한 관계망 분석, 사회복지리뷰,
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따돌림을 돕는다
Ⅴ. 집단따돌림(왕따) 방지사례
Ⅵ. 집단따돌림(왕따)에 대한 대책
1. 상담과 치료
2. 교육 및 훈련의 기회 제공
3. 환경조정
4. 부모에 대한 교육정보제공
5. 학교에 대한 지원
6. 지역사회에 대한 개입
Ⅶ. 결론
참
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행동계획을 실행했던 것이 실제로 효과가 있었는지에 대해서도 검토해야 한다. 1.사례
2.클라이언트의 위기
3.위기의 진행단계
4.위기개입의 목적
5.위기개입의 유형
7. McGee의 위기개입 4단계에 맞춰서 적용한 위기개입단계
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대한 개입방안
1. 학교폭력에서 파생되는 문제
1) 피해학생에게 미치는 영향
2) 가해학생에게 미치는 영향
3) 방관학생에게 미치는 영향
2. 사후관리의 개입유형
1) 가정에서의 개입유형
2) 학교에서 교사의 개입유형
3) 피해학생을 위한
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따돌림에 관한 연구. 『아동간호학회지』, 8(4): 422-434.
8) 정향자. 2003. 『초등학교 아동의 집단 따돌림에 대한 사례연구』. 석사학위논문, 동아대학교 교육대학원.
9) 권이종. 2000. 학교 내에서의 집단 따돌림의 발생원인과 해결방안에 관한 연
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대한 개입방안
1. 학교폭력에서 파생되는 문제
1) 피해학생에게 미치는 영향
2) 가해학생에게 미치는 영향
3) 방관학생에게 미치는 영향
2. 사후관리의 개입유형
1) 가정에서의 개입유형
2) 학교에서 교사의 개입유형
3) 피해학생을 위한
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대한 교사들의 방관, 집단 따돌림 문제의 조직적 은폐, 집단 따돌림 문제에 대한 형식적 대책, 집단 따돌림의 원인을 피해학생 탓으로 돌리는 경향.
- 건강 행위
: 집단 따돌림 문제에 대한 교사들의 적극적 개입, 인성교육, 학생들의 관심을 건
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따돌림이 발생하였고 피해자 乙이 그로 인해 폭행을 당하거나 돈을 빼앗긴다는 사실은 알고 있었기 때문에, 첫 번째의 ‘집단 따돌림 자체’에 대한 감독의무 위반은 인정할 수 있습니다. 다만 그와 같은 일들을 대수롭지 않게 여기고 개입하
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따돌림에 대한 사례관리실천의 개입 및 효과.\" 학교사회복지 -.3 (2000): 135-167. Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 학교사회복지사 활동 사례(대상학생) 요약
2) 학교사회복지사의 개입 활동
3) 학교사회복지사의 주요 역할(옹호자 등)
Ⅲ.
결론
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