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말하기 교육론, 박이정, 2010.
김정규 외, 유아언어교육프로그램, 양서원, 1998.
김세희, 유아문학교육, 양서원, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 말하기의 정의
2. 말하기 교육의 내용 선정 원리
1) 상황
2) 목적 및 대상
3) 화제
4) 주제
3. 시
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(6) 지현숙, 2006, 한국어 구어 문법 능력의 과제 기반 평가 연구, 서울대학교
(7) 지현숙, 2007, 한국어 구어 문법 교육이론과 연구 과제, 조선어교육연구학회 Ⅰ. 말하기 교육
Ⅱ. 말하기 교육 내용 선정 원리
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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1 외래어, 은어, 비속어, 유행어
2 국어 생활 반성하기
3 내용선정하기
4 상황에맞게 말하기
5 고쳐쓰기
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내용의 선정 및 조직
1) 듣기
ㆍ말소리 듣기
ㆍ낱말과 문장을 듣고 이해하기
ㆍ이야기를 듣고 이해하기
ㆍ동화, 동요, 동시듣기
ㆍ바른 태도로 듣기
2) 말하기
ㆍ바르게 발음하여 말하기
ㆍ낱말과 문장을 말하기
ㆍ경험, 생각, 느낌 말하기
ㆍ
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내용조직하기, 내용표현하기 등과 같이 부분적인 기능으로 나누어 지도할 수 있고 각 기능을 평가한 다음 그것을 종합함으로써 쓰기능력은 바르게 평가할 수 있다고 본다.
이 두 영역은 비록 쓰기영역에서 주로 사용되었지만 말하기, 듣기,
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내용과 동시에 표현된 내용을 연결시켜 보게 하며, 재미있게 생각하는 부분을 찾고, 그 까닭도 말해 보게 함으로써 사물이 시적 표현의 대상으로 될 수 있음을 알게 하는 것도 중요하다.
참고문헌
강희근, 『우리 시 짓기』, 도서출판 한빛, 20
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목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사회교육
2. 본시학습지도안
1)대단원 차시별 교수-학습 계획
2)본시 교수학습목표
3)본시 학습지도안
3. 모둠별 상호 평가지(각 모둠에 한 장씩 협의하여 작성함)
4. 개인별 평가지
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내용 및 방법
第2章 문학텍스트의 교육적 가치
第1節 문학교육의 목적과 필요성
第2節 漢詩를 활용한 중국어 교육의 효용성
第3章 중국어 교육을 위한 漢詩 선정 및 분석
第1節 작품 선정 및 분류
第2節 작품 분석
第4章 漢詩를 활용한
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여기에서는 다루지 않기로 하였음. 이는 지난 시간의 내용선정과도 연관됨
- 이는 1형식에 ~이에요. 대신에 ‘~이 아니에요’를 대치하면 쉽게 적용이 되므로 1형식과의 연장선상에서 다루도록 한다.
- 다소 문제가 될 수 있는 부분은, 이 보어
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내용
(1) 국민기초생활보장법상의 수급권자와 수급자
(2) 국민기초생활보장법에 의한 급여의 종류와 내용
2.국민기초생활보장법의 수급자선정기준
3.국민기초생활보장법 수급자선정의 개선방안
1) 수급자 선정기준 완화
2) 부양의무자
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내용 의사 간호사 환자관계 간호업무에 관한 자신의 생각 의료보험제도3교대에 대한 자신의 생각
2017년 면접 질문
1. 지원동기
2. 성격의 장단점
3. 포부 물었음
4. 경력직에겐 퇴사이유
5. 집에서 병원까지 얼마나 걸리는지
6. 학부시절 가장 좋
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생각하는 역량은 무엇이고, 이러한 역량을 갖추기 위해 그동안 노력한 내용을 작성해 주시기 바랍니다. / 1400 Bytes 이내
8. 위 자기소개서 내용 외에 본인을 소개할 내용이 있다면 추가적으로 작성해 주시기 바랍니다. / 1400 Bytes 이내
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내용을 충분히 기억할 수 있도록 이미지 트레이닝을 해보는 것이 좋다. 또한 예상 질문지를 만들어 이에 대한 답변 연습도 해야 한다. 그래야 긴장되는 면접 장소에서도 반사적으로라도 질문에 적절한 대답을 할 수 있게 된다. 아울러 학업계
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선정하는 것인데, 저의 게으르지 낳음과 남을 배려하는 마음을 동료들이 인정해 준 결과일 것입니다.
봉사 활동도 소홀히 하지 않았다고 생각합니다. 1학년 때 음성 꽃동네에서 3일간 장애인들을 돌보며 큰 보람을 느꼈습니다. 명절 때 특히
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도전했던 경험에 대해 말하시오. <주인정신> 강한 책임감을 가지고 열정적이며 주도적으로 업무를 추진하였던 경험에 대해 말하시오.
5. 기타 사항 (※ 상기 항목에서 기재하지 못한 내용 및 기타 특이 사항을 자유롭게 기술) (500 Byte)
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