말하기 교육의 내용 선정 원리에 대해 서술 [말하기교육]

소개글

말하기 교육의 내용 선정 원리에 대해 서술 [말하기교육]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 말하기의 정의

2. 말하기 교육의 내용 선정 원리
1) 상황
2) 목적 및 대상
3) 화제
4) 주제

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

폭을 넓히고 정보를 전달하는 능력을 기를 수 있는 영역이므로 말하기를 잘 하지 못할 경우에는 다른 교과에까지 학습 부진을 초래할 수도 있다. 교육 현장에서도 스스로 자신의 의사 표현을 잘 하는 학생은 극소수에 불과하며, 대부분의 학생들은 교사의 지명 이전에는 발표를 전혀 하지 않거나 지명을 통해 기회를 주더라도 자신의 생각을 제대로 말하지 못하고 있다. 이런 현상은 교육 현장에서만 문제가 되는 것은 아니다. 자신의 생각을 말하지 못하는 학생들은 또래들끼리도 대화를 잘 하지 못했으며, 이로 인해 대인관계에서도 문제를 갖고 있기도 했다. 이렇게 된 원인은 여러 가지가 있을 수 있는데, 말하기 지도의 방법이 체계적이지 못한 데서 오는 교수법의 문제일 수도 있으며, 말하기에 대한 중요성의 인식 부족에서 오는 경우도 있다. 말하기는 자신의 생각이나 느낌을 상대방에게 정확히 전달하여 자기의 의도를 달성해야 한다는 점에서 능동적이고도 적극적인 특성을 갖고 있으므로 인간성 교육에 있어서도 좋은 방법이 될 수 있다.
참고문헌
류성기, 초등 말하기 교육론, 박이정, 2010.
김정규 외, 유아언어교육프로그램, 양서원, 1998.
김세희, 유아문학교육, 양서원, 2000.

키워드

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