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문장부사
③ 감탄사는 모두 독립어가 되지만 독립어가 모두 감탄사가 되는 것은 아니다. 문 장
<문장의 성분>
(1) 문장 성분의 종류
<주성분 - ③ 목적어>
(1) 목적어(目的語)
(2) 목적어의 성립
(3) 목적어와 목적격 조사와의 관계
(4)
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문장성분론과 관련한 몇 문제에 대하여, 태릉어문연구 5·6, 서울여대 인문과학대학
김태엽(1997), 국어의 문장종결소, 대구어문론총15, 대구어문학회
고영근(1990), 문장과 이야기의 관련성, 관악어문 15
류구상 외(2001), 한국어의 목적어, 서울 :
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목적어의 생략
문장의 필수적 성분이므로 생략되지 않는다.
17. *우리들은 이틀 동안이나 쌓았다.
18. *영철이가 여행지에서 보내 주었다.
와 같은 문장에서 보듯이 앞뒤의 문맥에 의해서 무엇이 목적어인지가 분명한 경우가 아니라면 목적어가
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문장의 선형성과 계층성이란 무엇인가?
1) 문장의 선형성에 의미
2) 문장의 계층성에 의미
2. 구성소란 무엇인가
3. 언어의 회귀성(recursion)이란 무엇인가?
4. 수형도와 표지괄호법이란 무엇인가?
1) 수형도
(1) 수
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목적어의 누락
목적어가 잘못 생략되어도 이상한 문장이 된다.
(2) 밤에는 그 곳의 학생들에게 공부도 가르쳐 주었다. 낮의 일 때문에 피곤하였지만 눈을 또렷하게 뜨고서 나를 바라보는 그들에게서 힘을 얻고 나니 하루 중 가장 즐거운 시간
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목적어가 되고, 주동사가 타동사이면 주동문의 주어가 사동문의 부사어가 되고 주동문의 목적어는 그대로 목적어가 된다. 물론 사동문의 주어인 사동주는 새로 도입된다. 고등학교 문법 교과서, 교육인적자원부, 2002. 185쪽.
그리고 의미론적
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무엇을 해요? / 저는 담배를 피워요.
리오씨는 무엇을 해요? / 저는 손을 들어요. 등
- 형용사와 동사를 구분하여 같이 제시하고, 형용사는 상태를 나타내고
동사는 사람의 동작을 나타냄을 비교 설명해 준다.
* 문장의 형식을 다룰 때 언제나
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문장 구조에 따른 수사법
2.2.3.1 대구법
2.2.3.2 생략법
2.2.3.3 전치법
2.2.3.4 열거법
2.2.3.5 점층법
2.2.4 감정에 호소하는 수사법
2.2.4.1 영탄법
2.2.4.2 설의법
2.2.4.3 돈호법
2.2.5 상호 텍스트적 수사법
2.2.5.1 인용법
2.2.5.2 인유법
3. 결론
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문장은 되도록 피하는 것이 좋다. 왜냐하면 기획제안의 단계에서는 읽는 사람에게 기획내용을 이해시키는 것보다 우선 이미지를 갖도록 하는 것이 중요하기 때문이다. 따라서 기획제안한 건축물에 대해서도 이미지상 포착하기 쉬운 표현을
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황현숙 역 천안:한국신학연구소, 1988) 1. 들어가는 말
2. 본문에 대한 이해
1) 성경본문 직역
2) 개요
3) 단어 및 문장이해
4) 본문의 구조분석 및 내용
3. 전.후 문맥을 통해 살펴 본 본문 이면의 세계
4. 나가는 말
* 참고문헌
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무엇인지 작성해주십시오.
삶에 대한 본인의 가치관을 가장 잘 표현한 단어나 문장은 무엇이며 그 가치관이 형성되는데 가장 큰 영향을 끼친 일이나 인물이 있다면 설명해주십시오.
학교 생활이나 사회 경험 중 가장 어려웠거나 힘들었던
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무엇이고, 이러한 점을 갖추기 위해 본인이 노력한 사례와 차별화된 강점을 구체적으로 설명해 주십시오.
3. 본인이 가장 자랑할 만한 성과는 무엇이고 그 성과를 이루기 위해 어떤 노력을 했는지 기술해 주십시오.
4. 본인이 살아오면서 가
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밝힌다.
4)좋은 문장이란 무엇일까?
(1)간결하게 써야 한다.
(2)논리적이고 일관적으로 써야 한다.
(3)독창적으로 써야 한다.
(4)정확하게 써야 한다.
2.자기소개서의 작성 단계
1)기본틀
2)첫머리 쓰기
3)본문쓰기
4)맺음말쓰기
3.느낀점
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무엇인지 한 문장으로 정의해 주십시오. 그리고 그 이유를 간략히 기술해 주십시요.(한문장으로 작성)
“도전”
저는 과학을 도전에 비유하고 싶습니다. 과학이 없었다면 지금의 인류는 존재하지 않았을 것입니다. 항상 끝없는 도전을 반복함
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무엇보다도 저의 작은 발명품이 다른 사람들에게 도움을 줄 수 있다는 사실이 무엇보다도 기뻤습니다.
④ 문장을 간결하게 쓴 글이 좋은 글이다. 간결하게 그리고 가능하면 홑문장(단문)을 사용해야 한다. 그리고 추상적인 표현이나 비유적
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