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학습
28. 설명학습
29. 탐구학습
30. 교수 - 학습의 원리
31. 달톤 플랜
32. 수업 모형
33. 적성처치상호작용모형(ATI)
34. 개별처방식 수업(IPI)
35. 플랜더스의 수업형태 분석법
36. 팀티칭(team teaching)
37. 개념 수업 모형 과정
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학습을 시간 활용
학급 어린이회, 교과 학습 시간, 아침 자율학습 시간, 그 외 짜투리 시간, 학교 재량 활동시간(1,2학년), 학교 인터넷망(일상 생활 속의 토론 유도) 등을 활용한다.
ⅩⅢ. 문제해결교수학습지도
1. 문제(problem)
문제 해결은 기지
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가장 효율적인 절차와 방법’이라고 정의할 수 있다.
원리 학습에서 교사는 학생들에게 원리 즉 문제 해결의 절차와 방법을 보여 주어야 한다.
문제 해결의 절차와 방법은 불가시적인 지적 과정이다. 여기에 지도의 어려움이 있다. 그러므로
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문제
(해결이 어려운 복잡한 문제)
강조점
과정보다 결과를 중요시
(결과 지향적 : products)
결과보다 과정을 중요시
(과정 지향적 : process)
교육과정
산업과 관련된 공작 능력
(industry)
기술적 문제해결
(technology)
2. 문제중심학습
문제중심학습(Pro
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과정에 의해서 교육되어야 한다고 생각한다. 이에 교육전문가라면 심각하게 생각하고 연구해봐야 할 문제라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
중학교 보건 교육과정,교육과학기술부, 2011
초등 56학년 보건교육과정의 내용분석과 교수학습지도안 구
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지도록 하기 위해서도 우리의 교육현실을 분석 평가하면서 우리에게 가장 알맞는 교육이념, 내용, 방법, 제도를 꾸준히 창출해내야 할 것이다.
참고문헌
김선약, 「프뢰벨의 교육고전의 이해」, 이화여자대학교출판부, 1973
곽노의, 「프뢰벨
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과정 소식. 초등학교 교육과정(2007. 2. 28. 고시) - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성격
2. 목표
3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 학습 지도 계획
나. 자료 준비 및 활용
다. 학습 지도 방법
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문제
3. 용어정의
Ⅱ 이론적 배경
1. 협동학습의 이해
2. 협동학습 모형
3. 학습장애 아동을 위한 통합의 역사
4. 학습장애아동 교육의 문제점
5. 학습장애아동의 효과적인 통합교육 지도요건
6. 선행연구 고찰
Ⅲ 연구 방법
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지도 연구, 전남대 교육대학원 석사학위논문.
윤영선(1996), 시적 상상력 계발을 위한 학습지도 방안 연구, 강원대 교육대학원 석사학위논문.
이숭원(1995), 「시 교육에 도입된 이론적 지식의 몇 가지 오류」, 국어교육연 구』제2집, 서울대 사범
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과정 지도에서 기독교교육 실천방안
1) 기독교적 교과수업
2) 계발활동 기독교반
2. 학생생활지도에서 기독교교육 실천방안
1) 학생상담
2) 가정방문
Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동학습으로 기독교교육 실천방안 제
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문제 상황이 발생하였을 경우, 창조적이고 논리적인 사고를 통하여 이를 해결해 본 경험이 있으면 자세하게 작성해 주십시오. (문제해결능력)
3. 학교나 직장 또는 기타 단체에서 업무를 추진하는데 필요한 능력을 스스로 관리하고 개발해
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. 1. 성장과정
2. 자신의 성격
3. 취미 및 특기 또는 장·단점
4. 교직을 선택하게 된 이유
5. 자신의 교육관과 교사가 갖추어야 할 덕목
6. 교육 경력 주요 활동 사례
7. 교사로서 학생지도 계획(학습지도, 생활지도)
8. 채용 후 포부
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과정에 대해 자유롭게 기술하십시오.
2.[의사소통능력] 공동의 목표를 달성하기 위해 다른 사람들과 긴밀하게 소통하며 성공적으로 협업을 이루었던 사례에 대해 기술하십시오.
3.[문제해결능력] 지금까지 살아오면서 해결해야 했던 가장
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있어 필요한 역량 두 가지를 기재해보고 이와 관련하여 지원자가 갖고 있는 강점에 대해 본인만의 경험을 바탕으로 기술하시오.
6.공동의 목표를 위해 협업했던 경험과 이 경험 속에서 지원자의 역할 및 협력과정을 구체적으로 기술하시오.
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문제해결(또는 목표달성)을 이룬 경험이 있다면 구체적으로 서술해 주시기 바랍니다. (700 자이내)
4. 본인이 지금까지 살아오면서 학업 이외에 가장 열정을 다 바쳐서 경험했거나, 이루었던 무엇이 있다면 구체적으로 서술해 주시기 바랍니다
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