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꾸중 듣기를 싫어한다. 이런 아동은 따로 남게 해서 꾸짖는 것이 효과적이다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
벌은 원칙적으로 주지 않는 것이 좋다. 그러나 부득이 벌을 주어야 할 때는 벌을 주기 전에 유아에게 어떤 행동을 기대하며, 기대에서 어긋났
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에 애정이 넘치는 경우에는 꾸지람이나 칭찬은 효과가 있다.
Ⅵ. 훈계(벌, 훈육, 꾸중)의 사례
☞ 칭찬하는 일은 쉬운 일이 아니다. 하지만 꾸짖는 일은 이보다 더 어렵고 힘들다. 그래서 수업은 꾸짖지 않고 하는 것이 권장된다. 학생에게 다음
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꾸중, 벌)의 개념
Ⅲ. 훈육(훈계, 꾸중, 벌)의 의의
Ⅳ. 훈육(훈계, 꾸중, 벌)의 유의사항
1. 꾸짖을 때의 열 가지 금지 조항
2. 기록카드를 만들어서 나 스스로 되돌아보기
Ⅴ. 훈육(훈계, 꾸중, 벌)의 기법
1. 주위환경을 바꾸어라
2. 아이
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벌 받는 사람이 벌 받는 이유를 이해하지 않으면 효과가 없기 때문에 이유를 분명히 이해시키고 벌을 주어야 한다.
⑧ 벌은 개인적으로 하는 것이 바람직하다. 일반적으로 부드럽고 사적으로 하는 꾸중이 큰소리로 공개적으로 하는 꾸중보다
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벌
1. 소모가 가능한 보상
2. 조직이 가능한 강화
3. 시청각적 자극
4. 정적 강화
5. 토큰 시스템
6. 보상으로서의 활동의 기회
1) 포만의 원리
2) 관심 철회의 원리
3) 상반 행동의 강화의 원리
4) 불쾌 자극 중단의 원리
5) 격리의 원리
Ⅵ
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