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수행에 대한 책임은 교사의 지도와 더불어 학생에게 맡겨진다.
넷째, 학생 발달의 피드백과 연속적인 평가를 제공한다. 학생들은 단원별로 혹은 한 학기, 한 학년 전반에 걸쳐 포트폴리오를 완성하기 때문에 학생들과 교사들은 계속적인 과제
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수행평가 방법 및 도구 개발, 한국가정수교육학회지 Vol, 10, No, 2
◇ 채선희(1997), 교육평가의 내재적 가치와 그 실현 방안, 한국교육학회지, 제35권 제4호 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수행평가의 정의
Ⅲ. 수행평가의 특징
Ⅳ. 포트폴리오의 개념
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수행평가 실시 및 채점
-수업과 연계한 평가
<명화 속 인물이 되어 보자!>
우리는 한 달 동안 명화의 패러디에 대해 배울 것입니다. 다음 표는 앞으로 배울 수업의 계획표입니다. 우리는 매주 배운 내용을 포트폴리오(작품집)에 기록하고
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수행형, 시험형)
교사가 수행과제중에서 포트폴리오 과제를 선정하여 구안
포트폴리오 증거자료 개발 절차
Ⅹ. 결론 및 제언
자기주도적 학습은 기존의 수업 방식은 물론 평가 방법까지도 새로운 접근이 필요하다. 즉, 전통적인 지필 중심의
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수행평가와포트폴리오/천경록/서울: 교육과학사, 2001.
2. 제7차교육과정에따른국어과읽기.쓰기수행평가연구/류성기/서울: 교육인적지원부, 2001.
3. 교육과정과 교육평가/김재춘 외/교육과학사, 2004
4. 21세기를 여는 초등교육의 쟁점들/교육과학
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