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시민의식과 선진 한국의 건설, 21세기 한국사회와 새로운 시민교육의 방향, 한국사회과교육학회
황경식(1997) : 시민공동체와 시민교육모형, 21세기 한국사회와 새로운 시민교육의 방향, 한국사회과교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시민교육의 정의
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해 이루어져야 하는 것이다. 즉 학습자의 자발성과 의지를 인정하는 바탕 위에서 이루어져야 하고 그 방법에는 외적으로 제한적인 것이 아니라 개방적이고 다양해야 한다.
시민교육 기관으로서 가정의 역할은 개인이 어린 시절부터 시민으로
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맞이하게 된다. 즉, 다루어지는 소재가 가치가 개입되어 있거나 실생활의 문제이거나 흥미. 욕구. 필요가 변형된 것이다. 그렇게 해서 다시 부활한 인간중심 교육과정인 반성적 사고모형이 오늘날까지 계속 이어져 오고 있다. 없음
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교육의 목표를 언급해보면,
“시민성 전달모형의 목표”는 ‘훌륭한 시민성’의 전달로, 국가 문화유산에 대한 앎은 ‘훌륭한 시민’의 필수적인 요소이며, 따라서 나라의 역사와 정부 기구의 학습이 필요하다고 주장하고 있고,
“사회과
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주요 목적이다. 합리적 의사 결정은 정치적 민주주의에서 시민성의 절대적 요건이다. 이러한 반성적 탐구 모형이 사회과교육의 목적을 달성하기 위해 전제조건이 필요한데, 다음과 같다. 첫째, 합리적 의사 결정 자는 문제를 면밀히 확인하여
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