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다. 현재 행정학과에서 학생들에게 가르치고 있는 과목들은 대체로 이론 위주의 강의식 교육이다. 이것을 실무형 교육으로 전환하여야 한다. 예를 들어, TQM에 대한 교육을 실시한다면 실제로 행정조직 내에 TQM을 도입하기 위한 준비 단계에서
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행정학의 이론이 아니라는 비판이 존재한다. 신공공관리론은 엄밀하게 검증된 이론이라기 보다는 단순히 몇몇 개혁 아이디어의 모음이라는 것이다. 극단적으로 말하자면, 신공공관리론은 전혀 새로운 이론이 아니라는 주장이다. 대응적이고
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행정학연구, 2003
김유리, 유치원교사의 발달단계와 교사 효능감과의 관계, 제주대학교 교육대학원, 2004
김현경, 발달단계에 따른 유아교사관심사와 교사효능감과의 관계 분석, 아주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2009
김화영, 유치원 교사
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현실지향성이 높은 학문이다.
따라서 21세기 행정학이 나아가야 할 방향도 미래 행정의 변화를 예측하여 행정의 발전방향과 대응전략을 모색하여 실제 실무에 접목시킴으로써 행정학이 보다 확고한 영역을 확보할 수 있을 것이며, 또한 행정
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실무와 기술에 대한 이해의 연계성을 높여 행정학교육의 현실성과 실용성을 증대시킨다.
Ⅶ. 결론
학생들의 요구 그리고 사회의 다양한 요구를 수용반영할 수 있는 체제 구축과 노력이 개별 학과 차원에서뿐만 아니라 학회 차원에서도 진행
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행정학의 기반은 더 이상 연구가 필요없다고 생각될수도있다. 그리고 행정학과의 중간관리자급 공무원들의 생각은 행정학이론이 실무에는 많은 도움이 되지 않는다고 생각하고 있다. 결국은 행정학은 시험용으로 전락하였고 또한 기업에서
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실무론, 배산출판사, 2002.
최종수(1999), 정보사회의 이해, 서울 : 법문사.
최기호, “한국 민간경호산업의 발전방안에 관한 연구”, 동국대학교 행정대학원
석사학위 논문, 1998.
한상암(2005), “민간 경비인력의 전문화 향상 방안”, 한국 민간
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행정학신론』, 서울:형성출판사, 1992
김영진, 『부동산학총론』, 서울:범론사, 1990.
한국감정원, 『우리 원의 부동산컨설팅 실무』, 서울:한국감정원, 1994.
『부동산학원론』, 서울:박영사, 1994.
2) 논문
최영수, “부동산컨설팅업 관리의 제도화
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행정학과 부동산행정전공
행정대학원 부동산학과
학교명
특수대학원
학교명
특수대학원
경원대학교
행정대학원 부동산학과
세종대학교
산업경영대학원 부동산경영학과
경희대학교
행정대학원 부동산학과
수원대학교
행정대학원 부동산행
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실무 지식을 확대 심화시키는 직장교육의 내실화를 꾀하여야 한다. 윤리의식의 교육은 구체적으로 각 급의 공직자의 재교육기관을 통하여 또는 행정학과 등의 미래 공직자들의 교육기관을 통하여 그 구체적인 교육프로그램이 실행되는 것이
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문제분석에 많은 경험이 있고 행정학을 전공해와서 많은 법적 실무지식들도 익혔습니다. 또한 전산활용능력이 이 분야에는 필요한데 이미 전산학과목을 이수한데다 전산자격증도 있어 업무를 훌륭히 소화 할 수 있습니다. 저는 이와 같이 영
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행정학을 전공하면서 공공행정, 기관사무, 기관지원경영에 관한 전문성을 발전시켜 왔습니다. 그리고 공익과 관련된 행정관계법규에 대해 심도있는 지식을 쌓아오면서 공공기관 경영에서 자주 발생하는 법규관련 케이스에 대한 실무지식도
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계속 공부하고 있습니다. 비록 행정학적 지식은 없지만 이러한 단점 또한 실무적 경험과 꾸준한 공부를 통해 보완해 나갈 것입니다. 커뮤니케이션 기술이 세련되지는 않지만 저는 과묵하고, 남의 말을 경청하고, 남의 입장을 생각합니다. 저
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학교육 발전에 기여하겠다는 꿈을 가져온 저에게 세종대학교 교육비전은 미래 커리어를 실현시키겠다는 희망을 갖게 하고 있습니다. 저는 학부에서 행정학을 전공하며 교육행정 분야에 특화된 전문지식, 실무능력을 발전시켜 왔습니다. 그
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행정학을 전공하면서 행정분야에 특화된 전문지식, 실무능력을 발전시켜 왔습니다. 그리고 글로벌적인 행정능력을 보일 수 있도록 글로벌 커뮤니케이션 능력도 가지고 있습니다. 이러한 저의 전문 능력들이 융,복합 행정시스템 운영의 가장
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