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행동은 하나의 원인으로 설명하는 것은 한계가 있다고 본다. 부적응 행동은 다양한 요인들이 복합적으로 영향을 미친다고 볼 수 있으므로 다요인적 접근이필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 아동의 행동수정 기법 중 모델링의 기본
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행동의 지도없이 편식을 안하고 골고루 먹게 될 때
까지 보상을 계속해 줄것이며 바른 식습관을 몸에 익히게 하고 자립적인 인간으로 성장하도록 도울 것이다.
* 참고 문헌
한국 보육교사 교육연합회, 아동문제 및 행동수정 개별지도, 2011
아
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행동 등이 발생하고 있음을 느끼게 되었다. ‘아동행동수정’이라는 과목을 통해 교사는 개별 유아에게 맞는 개입방법을 모색하고, 문제점을 예방하기 위해 유아의 사회정서행동의 발달 특성을 이해하며, 유아의 개별성을 존중하며 각 유아
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행동을 하지 않도록 옆에서 돌봐주는 것이 아동이 성장하기에 좋은 조건이라고 생각한다.
*참고문헌
지성애.홍혜경, 영유아생활지도, 2013, 양서원
지성애, 유아행동지도, 2012 양서원
전국보육교사교육원대학협의회 아동문제 및 행동수정, 2013,
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행동수정의 관한 이론적 배경
2. 행동수정방법에 관한 이론적 배경
⑴ 행동수정의 정의
⑵ 관찰 기록법
⑶ 보상의 종류
⑷ 행동수정의 원리
2. 사례연구
1)대상아동
2) 성장배경 및 행동 특성
3) 관찰방법 및 시간
4) 목표설정
5) 보상의
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