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나간다.
②놀이가 다 끝난 후 손과 옷을 깨끗이 털고 들어간다.
③비누를 사용하여 손을 깨끗이 씻는다.
④남은 물기를 수건에 닦는다.
자 료
비누, 수건
교수. 학습 계획안 1.도입(손유희로 주의집중)
2.전개
3.마무리(평가)
4.확장활동
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계획안을 처음 작성시에는 만5세가 쉽게 이해하고 재미있게 활동 할 수 있는 활동이라는 생각을 했는데 직접활동을 진행하여 보니 만5세는 금방 찾아 흥미가 오래가지 못했다. 그러나 만3세는 소리를 듣는 것부터 만5세와는 다른 점을 볼 수
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?
C-네./처음 듣는 나라이름이 많아서 어려웠어요.
T-그랬구나. 처음 듣는 나라 이름이 많이 있었구나.
T-다음 시간은 간식 시간 이예요. 모두들 화장실 갔다 오고 손을 씻도록
해요. -교수.학습계획안-
1.도입(5분)
2.전개(20분)
3.마무리(5분)
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가 직접 생각해내어 읽어 친구이름을 말 할 수 있게 하였으면 하는 아쉬움이 있었다.
3. 받침이 많은 이름을 부직포방울로 표현하는 것이 유아에게 좀 어려웠던 것 같다.
▷ 확장활동 : ◎ 자유시간에 이름을 각자가 쓰게 하여 유아의 개인사
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그 때부터 둘이는 서로를 지극히 사랑했답니다.
개구리와 오리.....
초록과 하양.
서로 달라도 사랑할 수 있어요.
활동방법
결말
T : “이야기 잘 들었어요?“
C : “네.”
T : “어땠어요?“
C : “재미있었어요.”
T : "개구리와 오리는 서로 무엇
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학교의 교육에서 그치는 것이 아니라 스스로 음악이 주는 기능들을 느끼고 성인이 되어서 까지 적용할 수 있도록 교사는 끝까지 자신의 과업을 놓치지 않고 책임을 가지고 교수하여야 한다. 음악 교수.학업계획안
서론
본론
결론
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목적 및 방법
Ⅱ 동시지도를 통한 총체적 언어접근
1. 총체적 언어학습의 개황
2. 총체적 언어접근법의 원칙
3. 총체적 언어학습의 필요성
4. 동시수업 지도방법
5. 동시지도를 통한 총체적 언어접근
Ⅲ 나오며
참고문헌
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언어와 관련된 방대한 프로젝트로 교사들에게 학기 중 수업을 녹취할 것임을 공지했고 학기초와 학기 말에 아이들의 인지적 발달을 평가할 것이라는 사실을 알렸다. 이 평가는 아이들의 합성 언어 능력과 수학 능력을 동시에 평가하는 방식
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수업 모형 설계……………………………………………84
2. 맥락 중심 문학수업 모형 구안……………………………………………86
가. 맥락 중심 수업 모형의 전제 ………………………………………87
나. 맥락 중심 수업 모형……
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수업 빈도와 입시 위주의 교육 현실의 영향으로 중국어 교과가 학생들에게 큰
비중을 차지하지 못하고 있는 것이 현실이다. 그럼에도 중국어의 영향력이 날로 커
지고 있다는 점과 中 ․ 高等學校에서의 중국어 수업이 장차 학생들의 대
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수업을 시작하는 첫 시간 아이들에게 해주고 싶은 말
노력 없이 이룰 수 있는 것은 없습니다. 각 분야에서 뛰어난 사람들은 비록 지금 당장은 화려한 스포트라이트를 받으며, 모든 영광을 누리고 있지만 그들의 삶속에도 분명 피눈물나는 노
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수업을 시작하는 첫 시간 아이들에게 해주고 싶은 말
노력 없이 이룰 수 있는 것은 없습니다. 각 분야에서 뛰어난 사람들은 비록 지금 당장은 화려한 스포트라이트를 받으며, 모든 영광을 누리고 있지만 그들의 삶속에도 분명 피눈물나는 노
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언어를 피한다. (일반 사람 주어를 대명사 he 로만 받으면 안 된다.)
8) 기타 조언
- 지원 동기는 짧게 쓰는 게 더 좋은 글이 나온다 .
- 자신의 에세이가 주어진 양식보다 많을 것 같으면 처음부터 별도의 용지에 작성을 하고 ,
“See attached essay
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모의고사 신청 및 시행, 모의고사 결과 엑셀 통계 작업 및 시상, 경시대회 및 기타 시험, 정보과 공문처리 등을 맡아보았습니다. 전국논술경시대회에 학생들을 참여시켜 지도교사상을 수상한 이력도 있습니다. A. 정교사 및 기간제교사 자
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모의면접, 영어면접을 준비하고 있습니다. 저의 대학 생활의 목표는 "경영 관리자가 가져야 할 전문성" 과 " 폭 넓은 대인관계를 쌓자"였습니다. 그리고 현재 위의 목표를 위해 부단히 노력하고 있으며, 이후 사회생활에서도 계속 될 긍정적 목
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