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다문화사회의 형성 요인과 통합 정책. 국가정책연구
- 모경환(2009). 다문화교육의 개념과 목표. 양서원.
- 차경수, 모경환(2008). 사회과교육. 동문사
- 안경식 외(2009). 다문화교육의 현황과 과제. 학지사
- 조영달 외(2006). 다문화가정의 자녀교육
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정책대상
결혼이민자(가족)
이주노동자(가족)
탈북자(가족)
한국가정
43(97.7%)
35(79.5%)
6(13.6%)
9(20.5%)
(자료: 박성혁(2008)「우리나라 다문화교육정책 추진현황, 과제 및 성과 분석 연구」)
① 결혼이민자 및 이주노동자에 대한 정책에 편
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교육정책에 대한 지원방안 연구
정상호, 다문화가정 정책의 근본 전환을 위한 3대 제안
한국여성정책연구원, 다문화의 미래와 정책적 대응방안
마르코 마르티니엘론, 현대사회와 다문화주의
안경식, 다문화교육의 현황과과제 1. 다문화가
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정책학교 측면
초중고 다문화 교육을 활성화하기 위해 다문화 사회의 의미를 세분화하고 다문화 교육정책의 두 가지 전환점과 중학교 다문화 교육의 과제를 제시했다. 이 과정에서 다문화 사회의 중층적 함의를 이해하고 이민에 적응하기 위
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다문화교육의 목표는 문화적 편견에서 벗어나 다양성을 인정하고 정체성을 재인식
하게 하는 것이며, 나아가 학교개혁을 통해 사회정의를 실천하여 더불어 사는 사회를 지
향한다. 따라서 우리나라에서도 교육 개혁과제로 다문화교육을 설
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