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유학의 철학적 문제들, 법인문화사, 1996
최영진, 유교사상의 본질과 현재성, 성균관대학교동아시아학술원, 2002
황의동, 유교와 현대의 대화, 예문서원, 2002
서정기. 세계속의 한국유교, 살림터, 2003
통권 38호, 한국사회복지학, 나남출판, 1999
통
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성립한 것이다
5. 공자는 이러한 모든 것들의 토대를 마련하였다
Ⅴ. 동양과 동양사상(동양철학)
1. 개인이 보편자에 종속
2. 사물에 대하여 직관적
3. 지식이 관념적
4. 종교적
Ⅵ. 동양과 동양도서관
Ⅶ. 동양과 동양무도
참고문헌
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의미」,『어문학(통권 제67호)』,
1999 <목차>
1. 머리말
2. 역사의 변화, 문학의 변화
3. 시문학파
4. 모더니즘
논쟁1 모더니즘=현대주의?
(1) 이미지즘, 주지주의
(2) 초현실주의
논쟁2 기교주의 논쟁
5. 생명파
6. 저항
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사상·교리
3. 증산사상의 특징
4. 현황
Ⅱ. 증산교와 대순진리회
1. 증산교 교파 분열과 그 배경
2. 증산교와 대순진리회의 차이점·유사점
3. 대순진리회
Ⅲ. 우리나라에 미친 영향
1. 등장배경
2. 우리나라에 미친 영향
*참고문헌 Ⅰ. 증산교
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사상』1998년 여름호. Ⅰ. 서론 : 68혁명과 한국과 프랑스 사회운동
Ⅱ. 서독의 68운동과 문화혁명
1. 60년대 말 서독사회의 정치화
2. SDS의 사회분석과 ‘문화혁명’
1) SDS의 사회분석
2) 혁명의 주체로서의 지식인
III. 신자유주의로의
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의미 ·································································································· 1
2. 주입식 교육관 ···········································
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사상가들은 그들의 분석을 물질적 세계에 정착하려고 시도하고 있다. 따라서 지적 위기는 처음에 예상되었던 것처럼 심각하지는 않다. 특히 경제적 포스트모더니스트들은 사회현상을 설명하기 위해 더욱 일반화된 가정과 원칙을 사용하고
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의미 파악하기
4) 문제 사태의 성격 분석하기
5) 양립된 결과 예상하기
6) 자기 입장을 선택하고 정당화하기
7) 자기 입장의 수정 및 대안 찾기
8) 학습 내용의 정리
Ⅶ. 도덕과교육 모의학습
1. 모의 학습의 이론
1) 개념
2) 효과
2. 모의
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겨울 1. 문제의 제기
2. 통일교육의 변천 과정 개관
3. 반공교육의 사회적 배경
4. 유신체제의 등장과 반공교육의 강화
5. 반공교육의 사회적 조건과 이데올로기
6. 반공교육의 영향
7. 평화와 화합을 지향하는 통일교육의 과제
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유럽학파
(4) 신고전학파
(5) 런던학파
◐ 현대 경제학의 변천
(1) 케인즈 학파
(2) 동화주의 학파
(3) 새 고전파
(4) 공급 중시 학파
◐자본주의 이후의 체제
◐지식 및 정보화 시대 이후의 사회
◐제1,2차 세계 대전의 영향
(1) 제1차 세
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