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교과서에서 한국지리와 세계지리에 대한 부분에 담겨있는 이데올로기를 분석하고 알아보았다. 대부분의 생각에는 지리교과서는 객관적의 서술에만 그친다고 생각하고 나 역시 그러한 생각으로 책을 바라보며 시작을 했다. 하지만 그 속에서
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교과서 속에 나타난 지배이데올로기의 문제에 관하여 살펴보았다.
이 과제가 처음 주어졌을 때는 도무지 해낼 수 없을 것 같았지만 모두 끝낸 지금은 속이 다 시원할 정도다. 이 과제를 끝냈다는 것만으로도 내게는 큰 의미이지만 과제 수행
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교과서가 문제되는 것은 그런 사실을 소급적으로 보여줄 뿐만 아니라 그 뿌리의 완고함을 다시금 환기시켜 주기 때문이다. 1. ‘국어’ 교과서와 반공주의
2. 미군정기 : 좌우합작의 민족주의적 교과서
3. 단정기 : 우익 중심의 반공주의
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4 3항쟁(제주 4 3사건)의 이데올로기
Ⅴ. 제주 4 3항쟁(제주 4 3사건)의 교과서
Ⅵ. 제주 4 3항쟁(제주 4 3사건)의 미군진압
Ⅶ. 제주 4 3항쟁(제주 4 3사건)의 5 10단독선거
Ⅷ. 제주 4 3항쟁(제주 4 3사건)의 언론보도
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교과서 분석 - 시대별 교과서 이데올로기
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1. 일제시대
• 일제침략 직전 교육회/학회 등 민간 주도로 반일사상, 민족자주의식을 고취하는 교육도서가 출판되나, 당시 친일적 정부가 해당
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교과서를 수정을 통한 독일-폴란드간의 화해노력
3. 김한종, ‘해방이후 국사교과서 변천과 지배이데올로기’ (역사비평, 1991년
15호)
4. 권혁태 ‘교과서 문제를 통해 본 일본사회이 내면 읽기’ (역사비편, 2001년
55호)
5. 서영수, ‘고구려는
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이데올로기성에 관한 연구, 서울대 대학원 석사학위논 문.
정정현(1999), 현대시 교육의 실태와 수업모형 연구, 숙명여대 교육대학원 석사 학위논문.
정종석(2000), 토의 학습을 통한 시 감상 지도 연구, 조선대 교육대학원 석사학 위논문.
최시한
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교과서에서의 ‘세계화’ 관련 내용 분석
▶ 김세균(1998), 신자유주의와 정치 구조의 변화, 서울 : 문화과학사, 민주와 진보를 위한 지식인 연대편, 자본의 세계화와 신자유주의, 61-62.
▶ 유재광(2002), 세계화와 복지국가의 위축에 관한 연구 : 1
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