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일본 우경화 교육 우려되는 아베정권
-최재천, 2006, 연합뉴스, 일본 우경화, 어디까지 왔나<기고> 소리없는 일본 ‘보통국가화’와 소리없는 한국정부
-C. 라이트 밀즈 지음, 이해찬 옮김.『사회학적 상상력』. 돌베개. 2004.
-행복의 사회학
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사회를 여는 연구원 (지은이), 동녘, 2014
-스무살의 사회학, 랠프 페브르 외 지음 이가람 옮김. 민음사. 2013. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 세월호 사건의 내용과 경위를 간단히 요약
2. 세월호 사고가 일어난 여러 원인
1) 무리한 화물적
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학교폭력을 사회적 학습에 의한 것으로 보는 입장
5) 학교폭력을 사회현상으로 보는 입장
9. 그 가운데 자신의 시각은 무엇인지, 그 근거는 무엇인지를 포함하여 적으시오.
10. 학교폭력 문제의 해결방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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2014년 1월 1일부터 6월 30일까지 일어났던 사건 가운데 하나를 골라서 “사회학적 사고”나 “사화학적 상상력”을 발휘하여 분석하고 이 때 사건의 내용과 경위를 간단히 요약한 후에, 이 사건을 보는 여러 가지 다른 입장을 제시하고, 그 가
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사회적 상상력의 의미
2) 주요내용
3) 사회학적 상상력의 총체적인 입장에서 연구
2. 2014년 1월 1일부터 6월 30일까지의 일간지 신문기사
1) 신문기사 내용-초등학생 스마트폰 중독’ 늘었다
2) 기사내용의 요약-사건의 내용과 경위를 간
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