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인터뷰에 응해주셔서 감사합니다. 유아교사로서 앞으로의 각오는?
A: 아닙니다. 저도 재미있는 시간이었고, 제가 지금 하고 있는 이 일에 대해서 다시한번 생각해 볼 수 있는 유익한 시간이었습니다. 저는 앞으로도 아이들과 쭉 함께 할 것 같
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인터뷰글에서 인용. <피플 2004. 10>
위의 글은 친일문학을 협력과 저항의 관점에서 살펴본 ‘김재용’의 글이다. 저항에 방식에 침묵과 우회적 글쓰기와 망명을 나눈 그는 친일문학에서의 작가의 의도와 행동으로 미루어 볼 때 친일문학에
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글이 있었다(배향란, 1994, p.54). 이러한 문제는 평가자의 표현력 요인과 피험자의 이해력 요인이 작용하여 피험자의 쓰기 능력이 영향을 받게 된 경우로서, 과제 진술 및 그 이해력이 쓰기 능력에 영향을 미친다는 것을 보여준다. 1. 필자 요
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글 전체에 대한 개략적인 계획
세우기
●언약문 쓰기
-나는 용왕님에게 자라를 변호하겠다.
내용
생성하기
*창의적이고 체계적인 사고하기
*지식기반 활성화하기
●생각그물 만들기
● 인터뷰하기
●브레인 스토밍하기
●영화, 다른 매체 감
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글자의 방향 과 순서 보기
4. ‘꽃 배달 왔어요! 이름 써 주세요’ 활동을 중심으로 한 '글자 형성을 돕기 위한 쓰기에 대한 정보‘ 얻기 활동
꽃 배달 왔어요! 이름 써 주세요
활동목표
꽃 배달 주문을 하며 낱말을 그림이나 글자로 긁적일
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