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속에서 쉽게 찾아볼 수 있었던 잎이지만 이번 과제를 통해 잎에서 생명의 이미지를 발견할 수 있었고, 그것을 통해서 내 나름대로의 생명에 대한 정의를 할 수 있게 되어 의미 있었다. 무엇보다 주제탐구세미나의 목표와 부합하도록 생명에
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식물 관리
Ⅴ. 원예에 관한 상식과 정보제안
1. 식물이 죽어가는 경우
2. 잎이 마르는 경우
3. 잎이 이상해요
4. 잎에 윤기가 없는 경우
5. 지렁이와 달팽이가 나와요?
6. 집을 장기간 비워야 할때는?
참고문헌
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발견하고 그들의 힘이나 능력을 시험하게 된다. 게임에서 학생들은 성인들의 세상을 모방하고 자신의 체험과 파악된 것을 소화한다. 그를 통해 충돌을 해소할 수 있는 방안을 모색하게 되고 사회 환경에 그들의 인간관계를 정착화 시킬 수 있
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온도, 상대습도, 토양 수분, 토양 산도, 토양형, 토양의 비옥도 등이 있다. 이들이 환경-병원체-숙주가 이루는 발병 메커니즘에 적합할수록 병으로 인한 피해는 커진다.
참고자료
-농약공업협회. 2000. 농약사용지침서.
-친환농업기술교재. 1999,
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온도(temperature)
2) 압력(pressure)
3) 빛(Light)
2. 화학적 요인
1) 물(Water)
2) 산소농도(O₂)
3) pH
4) 미생물의 영양분
Ⅷ. 미생물의 형질개량
Ⅸ. 미생물과 효소
1. 세포외효소(exoenzyme)
2. 세포내효소(endoenzyme)
3. 효소의 구성성분
4. 효소의 분
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토양의 종류에 따른 소엽 종자의 발아율 조사 ․․․․․․․․․․․․․․ 5
2. 물의 양에 따른 소엽 종자의 발아율 조사 ․․․․․․․․․․․․․&#
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화해
(2) 계층간 갈등의 대립과 희화화
2) 언어구사를 통해 본 해학성
(1) 문체
(2) 하층민 어휘의 세련화
(3) 토속어, 고유어
3) 상황을 통해 본 해학성
(1) 궁핍한 현실의 고발과 화해
(2) 계층간 갈등의 대립과 희화화
3. 결론
<참고문헌>
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발견(은유) 66
3.2. 직유를 은유로 대체했을 때 상실되는 것 68
3.2.1. 찬밥처럼 : 찬밥 68
3.2.2. 장님처럼 : 장님 70
3.2.3. 죽은 맨드라미처럼 : 죽은 맨드라미 71
3.2.4. ｢정거장에서의 충고｣, ｢어느 푸른 저녁ᦉ
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