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교육 과정에 따른 국어과 학습 지도 방법, 교육경북 통권 제125호, 경상북도 교육청, 2001
노명완·박영목·권경안 / 국어과 교육론, 서울 갑을 출판사, 1987
손영애이인제 / 교육의 본질 추구를 위한 국어 교육 평가 체제 연구(Ⅲ), 서울 한국교육개
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평가를 할 수 있다. 자기 진술적 보고서 또는 동료의 작품에 대한 평가 보고서를 작성시 학년 수준에 따라 또는 학교 급별에 따라 보고서 형식과 작성 기준이 선정되고 안내되어야 한다.
Ⅷ. 체육교육평가(체육과평가)
1. 평가의 기본 방향
평
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교수∙학습의 모형과 전략
Ⅲ. 실제 수업 지도 방향
1. 교과서 반영실태
2. 국어과 교수․학습 과정안
3. 읽은 후의 평가와 연계할 수 있는 활동
4. 교과서 반영내용을 통한 시사점
Ⅳ. 참고도서
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교육과정에서 추구하고 있는 국어과 교육의 지향 점과 지도 내용을 살펴보아 이를 국어과 수업의 이론적 기반으로 삼고, 우리가 창의력을 이끄는 교육을 하지 못하는 국어 교육의 문제점을 짚어보고 어떠한 방향으로 개선해 나가야 하는지
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쓰기
나. 생활 요가와 생활 명상
다. 전 가족 체육활동
라. 독서 생활의 활성화
마. 노래방 운영과 악기 연주
바. 초청특강
사. 전체 모임의 활성화
아. 건강한 여가시간 활용의 지원
4. 시범운영과제의 종합분석
Ⅵ. 다음 연도에
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