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정신지체아 수학학습의 이해
1. 정신지체아 수학교육의 연구 동향
2. 수학교과의 특성
3. 정신지체아의 수학 학습 특성
4. 정신지체아의 수학 학습 장애의 원인
5. 수학과 지도와 관련한 학습이론
Ⅱ. 7차 교육과정 수학과의 이해
1. 제 7차
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용할 수 있도록 많은 참고자료와 아울러 전문적인 지도가 많이 있어야 하겠다. 전 교과에 걸쳐 교육과정을 재구성 적용하면 교육가능 정신지체아의 교육에 많은 성과가 있을 것이다. Ⅰ. 연구의 목적
Ⅱ. 연구 방법
Ⅳ. 결론 및 제언
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정신지체아에 있어서 집단경험학습은 부적응행동을 개선하기 위한 매우 좋은 접근방법이라고 볼 수 있다. 여기에서 집단의 역동적 기능이 개개 아동의 인간형성에 크게 작용하기 때문이다. 예컨대, 비언어적 차원에서 이루어지는 집단구성
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정신지체아 교육효과의 증진에 공헌할 가능성은 크다고 할 수 있다(즉 읽기, 쓰기 능력의 증진, 수학능력의 증진 등). 그러나 우리 나라에서는 최근 현장교육에서 이에 대한 시도가 이루어지고 있으나 일반화 프로그램이 없는 실정이다. 정신
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가 그들의 정상 또래와 좀 더 가까운 접촉을 할 수 있게 되었다. 이들 학생들을 위한 주된 배치유형은 보완된 일반학급, 학습도움실, 특수학급, 특수학교, 병원이나 가정 등이다.
1. 일반학급
정신지체아는 그들의 또래들과 함께 교육적 메인스
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